Pētījums ar pamatskolas vārdu ar divām saknēm

Lielākā daļa no krievu valodas programmām, kas darbojas pamatskolas skolotājs, trešās klases satur tēmu, piemēram, pētījums par vārda ar divām saknēm. Protams, ir tādi vārdi agrāk, bet parasti tas nav uzasināti uzmanību, kamēr nesākas detalizētu pētījumu par veidiem, kā vārdu veidošanos. Un par šo tēmu tiek veikta, ne tik daudz laika, un izskaidrot saviem bērniem, un nostiprināt savas zināšanas par viņu ir ļoti svarīgi. Tādēļ ir nepieciešams pievērst uzmanību dažiem no svarīgākajiem punktiem.

Pirms Pētot šo tēmu, ir nepieciešams arī, lai nostiprinātu zināšanas pieejama studentiem morfoloģijas un vārdu veidošanos, tai skaitā, jo viņi jau zina veidus, kas veido vārdu (prefiksu, piedēklis un platformers-sufikss). Ja nav problēmas ar to, un zināšanas, lai veiksmīgi pielietot praksē, tas ievieš jaunu veidu izglītību, pievienojot bāzes, kā rezultātā maisījumu vārdus, kas iegūti no divām saknēm.

Krievu valodā, kura nav daudz, bet tie ir tur, un bērni jāspēj rakstīt tos pareizi. Galvenās grūtības savieno patskaņi, kuri, visbiežāk, un atļauta pareizrakstības kļūdas. Visbiežāk skolotāji izskaidrot, kas notiek divu savieno patskaņi E un O, kas savā veidā ir taisnība. Parasti pamatskolas mācību grāmatās izvēlas vingrinājumus ar vārdiem, piemēram, sniegputenī, kino un citi, kur saknes tiek savienota ar šiem patskaņu. Tomēr tas bieži tiek aizmirsts, un dažreiz tas tiek darīts apzināti, lai teikt, ka daži vārdi ar divām saknēm nav savienojuma patskanis. Tā, piemēram, vārdu, piemēram, "piecgades plāns", var izraisīt bērnu grūtības rakstveidā, tā kā otrā zilbe ir uzrakstīts, un nevis to parasto savienojumu E. vidusskolā, skolēni vienmēr pazīstami ar tādiem piemēriem, kā arī rakstīšanas salikto vārdu caur defise. Tomēr studenti var Mulsina, jo tie bieži vien ir pirmie skolotāja uzstāja, un spiesti atcerēties, ka maisījumu vārdus tiek rakstītas vidū vienīgā O vai E

Tāpēc šie brīži ir labāk sarunas skaidrojot tematus jau trešajā klasē, bet ne īpaši koncentrējoties uz tiem, kamēr uzmanību, un daudz lielākā mērā, pētot vārdu ar divām saknēm, piemēri, no kuriem ir dotas mācību grāmatas (bieži tie ir tāda paša veida, piemēram, sniega motociklu , motorollers, un tā tālāk. d.).

Ir nepieciešams pievērst uzmanību bērniem nozīmē saknēm, kā arī, kāpēc šie vārdi tiek veidoti. Tas nepieciešams, lai nodrošinātu, ka studenti varēja saprast, ka ne visi gari vārdi vienmēr ir divas saknes. Par Piemēram, vārds "kartupeļu" vai "tomātu" ir vienas saknes, un to pareizrakstība ir saistīta ar ļoti dažādām orthograms. Tātad, vārds ar divām saknēm ir labāk izvēlēties (vismaz līdz brīdim, kad bērni nav saprotams arī tēmu), kā viegli, kā iespējams, un bieži viņu ikdienas dzīvē. Sākt labāk ar lietvārdi, pakāpeniski ieviešot sarežģītas apzīmētājus (Lielā utt.), Un citas daļas runas.

Ir svarīgi atcerēties, ka tas ir daudz labāk, lai bērniem šajā vecumā mācīties materiālu praksē, tāpēc teorija jābūt minimums, un tas ir labāk, ja paskaidrojumu ļaut pašiem bērniem noslēgt veidošanos šādu vārdiem un to nozīmi.

Šādi uzdevumi var izmantot praktiskiem vingrinājumiem. Bērnam tiek dots uzdevums par to pašu, lai daži no šiem vārdiem, un piešķirt tiem saknes. Studentiem ir vairākas gabalu sarežģītiem vārdiem jebkādā lai tie būtu pareizi savienota ar otru. Bērniem vajadzētu izskaidrot pareizrakstību konkrētā patskaņa vārdiem: laivas, skurstenis, tvaika vilcienu, un citi.

Jāatzīmē, ka vārds ar divām saknēm ir parasta ikdienas dzīvē skolēnu, tāpēc tie ir diezgan svarīgi, lai varētu rakstīt pareizi, jo labi uzrakstīts diktāts vai prezentācija - tas ir labākais kompliments skolotājam, kā arī, pateicoties skolēnu vecākiem.