Asociatīvā masīva kā psihologa instruments

Jo lielākā daļa vispārīgā nozīmē, asociatīva sērija - kolekcija priekšmetus, kas saistīti viens ar otru ar jebkuru vispārīgu funkciju. Turklāt, ja elements A saistīta ar elementu B par jebkādām saistītajām pazīmēm, un elementa B ir saistīts ar elementu C nav nepieciešams, ka asociatīvā sērija bija saistīta C. Piemēram, pie pieminēts vārds "vasaras", var rasties pēc asociatīvo masīvu: jūra , pludmale, smiltis, utt Katrs nākamais vārds ir saistīts ar iepriekšējo, bet ne vienmēr viens stāv priekšā iepriekšējā. Šis sērijas asociatīvais masīvs. Ir arī virkne, kurā visi elementi ir vieno viena kopīga iezīme. Lai iegūtu sīkāku informāciju par šo jautājumu pārzina teoriju kopas.
Asociatīvā sērija tagad plaši izmanto dažādās nozarēs cilvēka zināšanām. Ar palīdzību testēšanas asociācija varētu saprast psiholoģisko stāvokli respondents, viņa dzīvi un pat paveras skats uz domāšanu. Lai to izdarītu, tā veica tā saukto asociatīvā eksperimentu, kurā ierosināts izvēlētos vienumus vai zvanīt vārdus, kas ir saistīti ar kādu atsauci. Tas ir saistīts ar asociatīvo eksperimentus zināmo krāsu testu LUSCHER, jo alkas dažādu krāsu paleti ir saistīta ar projekciju uz saviem iekšējiem valstis cilvēks.
Neskatoties uz to, ka ir vērts uzsvērt, ka novērtējums individuālā asociācijas shēmas ne vienmēr ir pietiekama. Katrs cilvēks var nosaukt savu asociatīvo masīvu jebkuru vārdu, jo asociatīvi savienojumi veidojas procesā iegūt pieredzi. Katram ir savs. Bet normālu no psiholoģiskā viedokļa, cilvēki būs līdzīgs asociatīvā sēriju. Bet viena no galvenajām pazīmēm šizofrēnijas tieši klātbūtne Disociatīvās domāšanu.
Vairāk nekā attaisnoja asociācijas eksperimenta attīstības novērtēšanā pirmsskolas bērnu un bērnu pamatskolas vecumā. Izglītot bērnus šodien bieži izmanto tā saukto asociācijas spēli, ja jums ir nepieciešams, lai sakārtotu dažus priekšmetus par konkrētu funkciju vai atrast vispārīgu bāzes pāri.
Asociatīvā masīvs tiek izmantots arī, lai novērtētu indivīda līmenī, erudīcija un par IQ testiem. Neskatoties uz plašo izplatību šāda veida novērtējumu intelektuālo spēju, tai ir daži trūkumi. Fakts, ka vienā gadījumā indivīds var veidot pareizu asociatīvā sēriju vai apvienot objektus ar kopēju atribūtu procesā domāšanas, un otrs - kā rezultātā iepriekšējo pieredzi. Tādējādi pirmajā gadījumā mums ir darīšana ar vairāk spēj ziņā intelektuāli loģiska cilvēkam, un otrais - ar zinoši un apmācīti.

Tomēr daži pētnieki uzskata, ka spēja ātri organizēt informāciju un atrast loģisku savienojumu vienmēr rezultāts apmācīta intelektuāli loģiska ierīci. Apmācība būtu jāsāk pēc iespējas agrāk bērnībā, un veic visplašāko lietojumu klāstam.