Veidi domāšanas. Domāšana vizuāli efektīvs - tas ir ...

Domājot, kā komplekss process, pārdomu un zināšanu par realitāti, ir avots jaunu zināšanu, piemēram, cilvēks nevar saņemt tieši pieredzi. Mūsdienu domāšana, spēja risināt sarežģītus uzdevumus un apstrādāt abstraktus jēdzienus, ir pagājuši garu ceļu veidošanos. Domāšana vizuāli efektīvu - ir pirmais ģenētiski, agrākais posms tā attīstībā.

domāšanas

Cilvēka smadzenes nepārtraukti saņem no ārpasaules un apstrādā milzīgu informācijas daudzumu. Šī apstrāde notiek it kā divos līmeņos: līmenī tiešā sensorās izziņas (sajūtas un uztveri) un līmenī domāšanu.

No vienkāršas sensorās uztveres domāšanas atšķir netiešas. "Starpnieks" šajā domāšanas procesā var kalpot attēlus (redzes, dzirdes, taustes, utt ...), un to pazīmēm - vārdus un jēdzienus.

Visual aktīvo domāšana - ir savdabīgs veids izziņas process, kurā kā "starpnieki" izmanto objekti materiālajā pasaulē. Tas ir tā kvalitatīvais atšķirība no cita veida domāšanu. Šī domāšana tiek saukta arī par sensorimotor, uzsverot tādējādi attiecības ar maņu un mehānisko jomās.

Augstākā līmeņa domāšanas tiek uzskatīts abstraktā loģika, konceptuālā, kas ir abstrakts raksturs. Bet nē, pat visvairāk intelektuāli attīstīta cilvēks nedomā tikai vārdiem-jēdzieniem. Izziņas realitātes procesam jāiekļauj attēlus, turklāt, radošais process ir saistīts ar tēlainā domāšana.

Līdz ar to, kas apziņā mūsdienu cilvēks pastāvīgi mijiedarbojoties divu veidu domāšana: abstrakts un tēlainā domāšana. Vizuālā ziņā efektīvas, šķiet, tas joprojām atstumt. Vai tas nav spēlēt lomu garīgās dzīves pieaugušo?

Funkcijas sensorimotor domāšanu

Pirmkārt, tā ir cieši saistīta ar darbību un tiešajās operācijās ar objektiem, kā rezultātā persona no saviem pievērsto, apvieno, lai radītu jaunus objektus.

Otrkārt, vizuālā-active domāšana - īpašs domāšanas veids, tas notiek tikai tad, kad objektu manipulācijas un ļauj jēga tikai konkrētas darbības. Atšķirībā no viņa, un abstrakts, un skaidri formas ir abstrakts raksturs. Tās ļauj personai atstāt savas domas par situāciju, kurā tas ir iesniegt lietas, patlaban neesošas, sapņot un plānot darbības.

Treškārt, vizuālā-active domāšana - ir situācijas izziņas process. Bring cilvēkus aiz konkrētajā situācijā tā nevar. Šī domāšana "šeit un tagad". Tas ir kā tad, ja ir ierobežots, ierobežo nosacījumi, kurās ir cilvēks.

Visvairāk senā forma izpratni par pasauli

Sensorimotor domāšana joprojām bija mūsu ļoti tālu senči. Paleopsihologi uzskata, ka viņi piederēja primitīvas cilvēku, un tas lielā mērā noteica garīgo aktivitāti atpalikušās tautu, pat XIX gadsimtā, ir posmā primitīvas sabiedrībā. Piemēram, etnogrāfi (M. Wertheimer, R. Thurnwald), aprakstot domāšanu mežoņi, norādīja, ka viņi nespēj abstraktā kontā. Viņiem bija svarīgi zināt, ko lietas jāņem vērā. Lāči var pieskaitīt tikai 6 gabali, kā jebkura persona, kas nav spējīgs redzēt visus dzīvniekus, tajā pašā laikā. Bet govis var uzskatīt par 60.

Tas ir iemesls, kāpēc valoda daudzu arhaisku tautu nav vispārējās koncepcijas, bet tur bija daudz vārdu, kas apzīmē konkrētas objektus, darbības valstis. K. Levy-Brühl, kurš pētīja primitīvu domāšanu, skaitot valodā viens no 33 Āfrikas cilšu vārds pastaigāties. Darbības vārdi tiek mainīti atkarībā no tā, kas, kur, ar ko un ko iet.

Domāšana vizuāli efektīvs - tas ir sava veida "predmyshlenie", kas pastāv rudimentāru veidā dzīvniekiem. Jo sākumā XX gadsimtā, pētot uzvedību šimpanzēm, Vācijas psiholoģe W. Koehler veica, viņi parādīja, ka pērtiķi spēj procesā manipulācijas objektu atrisināt vienkāršus garīgās uzdevumus.

Baby domāšana

Lielākā daļa skaidri un izteikti izpausme šī veida zināšanu par realitāti var redzēt bērniem līdz 3 gadiem. Šādi drupatas domāšana skaidri efektīvs - tas ir spēle. Visas savas garīgās darbības notiek manipulācijas objektu laikā. Pamata operācijas domas pieejamas bērnu, bet tikai kā tūlītēja rīcība.

Lūk bērns ar aizrautību pēta māju, tikko uzcelta no graudiņi mātes. Tas nav nepieciešams veikt nodarījumu pie tā, jo tas ir tik bērns tiek analizēts - to sakropļošana kopumā atsevišķos elementos.

Tad bērns iet cauri blokiem - salīdzina tos izvēlas datumus, throwing no viņa viedokļa, nevajadzīgas. Šis salīdzinājums, un pēc kārta un sarežģītākām garīgās darbības - sintēze. Bērns sāk veidot, paaugstinot šķietami nekas par līdzīgu skaitli.

Dizains pieaug ar katru kubs kļūst lielāks. Kid ar interesi skatās uz to, un pēc kāda laika priecīgi izsaucas: "Tas ir tornis! Mamma, izskatās, esmu uzcēla torni! ". Salīdzinot savu struktūru ar esošo viņa prātā, bērns, kas vispārināšana darbību un secināja.

Tas ir neliels domātājs, taču domāju, viņš joprojām redzams efektīvs, atdalāms no objekta, ar "manuālo" aktivitātēm. Tāpēc ir nepieciešams bērns deconstructed un rekonstruēta rotaļlietas, jo tas ir spēle ar tiem ir attīstības vizuālais-motora domāšanu.

Veidošanās domāšanas bērniem

Manipulēšana dažādus objektus, bērns mācās, lai izveidotu saikni starp tām, lai sadalītu savu lielāko un nelielas kvalitāti. Bet pats galvenais - tā saglabā attēlus Tiklīdz nodarījumiem, un tad izmanto tos, lai risinātu jaunās problēmas. Tā sākas veidošanos sarežģītākām, radošo domāšanu.

Sensorimotor domāšana ir ne tikai objektīvi, bet arī emocionāli. Pārsteidzoši jauna, kas izveidots tā rokturi, kairinājumu no vainīgās darbību un uztraukums, kad tas ir iespējams, lai sasniegtu vēlamo rezultātu - visu, kas bagātina un attīsta iekšējo pasauli no bērna.

Loma sensorimotor domāšanas psihes mūsdienu pieaugušo

Cilvēka psihe viens, kā arī vienotu domāšanu, un izolēt no šīs harmonisku procesā jebkāda veida neiespējami. Katrs no tiem ir svarīgs un veic funkciju.

Bet bieži vien ir tas, vai šo personu dominē noteikta veida domāšanu. Par radošiem cilvēkiem, fantastu raksturo ļoti radošu domāšanu. Un matemātiķi un ekonomisti raksturo augsta līmeņa konceptuālā domāšana.

Cilvēki ar dominē sensori-motorās domāšanas rasties arī. Tie ir tie, no kuriem viņi saka, ka viņiem ir zelta rokas. Wizard "no Dieva", kas var, nezinot neko par principiem darbības mehānisms veikt to nošķir, remontēts, salikts no jauna, un pat uzlabota montāžas procesā.

Vai mēs varam teikt, ka abstrakti un radošo daudz svarīgu veidu domāšana? Vizuālā-ir arī nepieciešams, lai jebkura persona, tas pavada visu būtības. Bez tam, vai veikt remontu dzīvoklī, nav ravēšana puķu dobi dārzā, vai arī, lai savienotu vāciņu. Pat zupa bez tā domādams, ka tas nav iespējams metināt.

Izcelsmes kā bērns, sensorimotor domāšana joprojām ir primitīva līmenī, un izstrādāt tāpat kā cita veida izziņas darbības.