Stāstījums: piemērs. Stāstījums, apraksts, pamatojums: teksti

Veidošanās saistīto cilvēka balss devās uz daudziem tūkstošiem gadu. Pie vēlīnā attīstības saņēma rakstisku formu valodu. Mūsdienu valodā norādīja klātbūtni trīs galvenie veidi tekstu: stāstījuma, aprakstu argumentu. Teksti atšķiras to funkcionalitāti, ir dažādas nozīmes, ir noteikta struktūra.

Veidi tekstu, to izmantošana

Jebkura teksta runā vai raksta ar mērķi. No tā lielā mērā atkarīgs tās uzturēšanu. Lai reģistrētu runas ir noteikta līdzekļu kopums, to izmantošana ir atkarīga no teksta veida.

Stāstījums, apraksts, pamatojums - teksti, kas nāk visbiežāk lietojam runas un rakstiski.

teksta apraksts

Šis veids teksta ir izveidota ar mērķi, lai norādītu uz objektu, kas pieder noteiktai grupai. Šim nolūkam, kā likums, apraksta to raksturīgās iezīmes, funkcionalitāti, lietošanas jomu.

Lai sniegtu priekšstatu par tēmu, kādā no daļām, teksta, ka ir nepieciešams vispārējs apraksts. Visbiežāk tas tiek darīts sākumā vai beigās.
Pilns apraksts objekta nevar neiedziļinoties detaļās. Svarīgākās īpašības ir aprakstītas detalizēti, ņemot vērā nozīmi, ko vēlaties nodot caur tekstu. Aprakstu var jautāt: "ko?", "Kas?" Bez grūtībām. Šī teksta veidu var viegli ilustrēt. Šajā gadījumā, tikai vienu attēlu, kas tiks parādīts kā kopīgiem pazīmes objekta vai parādības, un visiem tās svarīgu informāciju. Darbība notiek konkrētā vietā un noteiktā laika periodā. No izteiksmes līdzekļi valodas ar uzņemšanas salīdzinājuma, kontrastu analoģijas izmantoti. Vienkāršas un sarežģītas teikumu - tas dizains iekļauts teksta aprakstus.

Stāstījumu. Teksta mērķi

Šā dokumenta mērķis ir arī notikuma apraksts, kurā apskatīt attiecības atsevišķu faktu. Lasītājam jābūt skaidri kurss no viena vai vairāku savstarpēji stāsti.

Par vispilnīgāko izpratni par mērķi, par kuru tiek izveidots šāda teksta, tas būs lietderīgi apsvērt ķēdi saistītu vārdu: naratīva - stāsts - ziņas. Līdz ar to ir skaidrs, ka stāstīja, - nozīmē pateikt.

Raksturīgās iezīmes teksta

Ja lasītājs, izlasot saturu teksta pats var atbildēt uz dažiem jautājumiem: ". Mirklim bija kulminācija attīstību" "Kas noticis", "kas bija no sākuma", "beigas stāsts", Tas norāda, ka viņš nodarbojas ar šāda veida runas, kā stāstījumu.

Šeit liela loma darbības vārdu, kas var iekļaut deklaratīvi, jautājuma, izsaukuma teikumus.
Stāsts stāvu uzsver pāreju notikumus un to loģisku secību. Šāda veida teksti var izsekot hronoloģiju. Vienkāršas un sarežģītas priekšlikumi veido pamatu tekstiem, kas saistīti ar šāda veida.

Stāstījums: piemērs

Piemēram, ņem tekstu no grāmatas vingrinājumi, kas paredzēti darbam ar bērniem pamatskolas vecumā. Stāsts ir sauc par "Jūras krastā".

"Tovakar bija vētras. Nikni putu vējš. Visa māja drebēja vētras. Draudīgi uhali viļņi no jūras. No rīta vētra pakāpeniski miris leju. Nataša un Sergejs devās pastaigā uz jūru. Meitene paskatījās uz augšu no smiltīm mazliet bezpalīdzīgi vēžveidīgo. Naktī viļņi izmeta jūras krastā . Rachok vāji pārcēlās viņa kājas. Nataša iemeta nabags ūdenī. viņš veļas zaļajā ūdenī, un ātri peldēja prom. The piekrastes peļķe pusē peldēšanas zivīm. zēns nozvejotas to un ātri nonāk jūrā. Tad Sergejs atrada divus bezpalīdzīgs gliemeži. Tie ir gandrīz izžuvuši, un arī ļoti nepieciešamo n omoschi. Šajā dienā, Sergejs un Nataša saglabājis daudz jūras dzīvi. "

Krievu tautas pasakas, arī var kalpot kā piemērs tekstiem-stāstos. To struktūra ir skaidri redzams, gabals, gabals attīstība, kulminācija un atrisinājums darbības. Stāstījums ir atrodama mākslā un literatūrā, kā arī visos žanros sarunvalodas stilā.

Nosakot veidu runu. vervēšana

Pēc tam, kad bērni lasa tekstu, stāstījumu, kura paraugs ir parādīts iepriekš, to var piedāvāt, lai noteiktu tās tēmu un galveno domu. Kolektīvi apspriest priekšlikumu norādi, ka ir lietderīgi, lai atbildētu uz jautājumu "ko darīja Sergejs un Natašu?" Skolēni uzskaitīt visus aktus, ko varoņi stāsta. Tā būs noderīga, lai novērtētu darbības rakstzīmes. Tāpat, jums ir nepieciešams lūgt bērnus pastāstīt par notikumiem, kas notika pirms darbības varonis. Gabals ir ļoti svarīga teksta-stāstījumu.

Viena no metodēm, kas palīdz noteikt identitāti teksta konkrēta veida runas ir verbālās glezna. Lai to izdarītu, jautājiet bērniem, lai noteiktu, cik daudz rāmji diafilma viņi var darīt, lai nodot saturu teksta. Studenti atklāj, ka viens rāmis neiztur visu notikumu secību, mums ir nepieciešams attēlu sēriju. Pēc šo darbu bērni viegli noteikt, ka iepriekš stāsts - stāsts. Piemērs šāda veida teksta bērni ir spējīgi izdarīt to pašu. Šajā gadījumā, noteiktā posmā apmācību viņi var norādīt visas tās galvenās iezīmes.

Teksta-argumentācija

Šis runas veids ir paredzēts ne tikai, lai norādītu priekšmetu zīmēm, bet arī, lai izpētītu tos. Turklāt, tas ir nepieciešams, lai pierādītu un pamatot, ka pastāv attiecības, kas nav nepieciešama stāstījumu.

Piemērs teksta argumentu vienmēr ietver ideju, kas paredzēts, lai pierādītu, kā arī secinājumi, paskaidrojot, spriešanas, ar kuru pieņēmums būtu pierādīts.

Teksts ir ļoti svarīga loģika, tāpēc ir nepieciešams, lai veidotu skaidru argumentāciju. Jebkas, kas nepieder pie pierādījumu disertācijas raksta, ir novērsta. Vienkāršs dizains visbiežāk izmanto kopīgus priekšlikumus un kompleksu ar padotībā apstākļa, mērķiem, cēloņiem, sekām.

Jautājumi, uz teksta-pamatojuma vispiemērotākais, piemēram, "kāpēc?", "Kāpēc?", "Kāpēc?"

Novērojums par runas veidu

Visaptveroša krievu valodas programma ir sniegt studentiem zināšanas par kāda teksta veidam. Stāstījumi, argumenti, apraksti ir tikai piemēri. Bet pats galvenais, kas ir nepieciešams, lai mācītu bērniem - ir spēja pierādīt dalību teksta konkrēta veida un apjoma pašu par konkrētā priekšmeta skolotājs.

Apgūt šīs prasmes skolēniem būtu:

• atšķirt tekstu no kopuma priekšlikumiem;
• zina struktūru teksta, tās galvenajām daļām;
• lai varētu piegādāt saturu darbiem viens no jautājumiem, par kuriem tā ir viegli noteikt, ka tas pieder pie runas veidam;
• varēs novērtēt dzīves situāciju, kas ir izmantota noteikta veida runas.

Strādājot par tekstu, ir viegli redzēt, ka pastāv tāda lieta kā apvienojot tās dažādu vienā produktā. Fragmenti ir iekļautas kopsavilkumā netiek izolēti viens no otra un ir cieši saistītas. Tāpēc ir ļoti svarīgi ne tikai, lai uzzinātu atšķirt dažādus runas, bet arī prasmīgi apvienot tos ar otru.

Augstākā pamatskola ar nosacījumu, ka darbs pie attīstības runas tika veiktas sistemātiski, nosaka teksta veidu viegli: stāstījums, apraksts, arguments. Darbs uz spēju sagatavot un apvienot tos ar otru turpinās uz nākamajiem posmiem apmācību.