Personīgās un sociālās funkcijas izglītības

Mūsdienu pedagoģija uzsver īpašās funkcijas izglītības jomā, kas veido divas lielas grupas. Pirms mēs mīt sīkāk par to aprakstu, tas ir nepieciešams, lai dotu nozīmīgu atbildi uz šo parādību.

Izglītība ir daudzšķautņaina un ļoti sarežģīta parādība, tāpēc tas nebūs spējīgs saprast un skaidri formulēt. Mēs piešķirt kādu no tās galvenajiem raksturlielumiem.

Pirmkārt, veidošanās ir noteiktu sociāli kultūras parādība. Tas ir iemesls, kāpēc viņa galvenais mērķis un uzdevumi tiks noteikta tikai mūsdienu sabiedrībā. Bet, no otras puses izglītība ir svarīga joma, tā attīstībā. Fakts, ka tā ir - neatņemama sastāvdaļa kultūru. Tāpēc izglītības pakalpojumu kvalitāti visos līmeņos, lielā mērā būs atkarīgs no garīgo pusi sabiedrībā kopumā.

Otrkārt, tā ir atvērta, elastīga un saskaņota sistēma secīgas izglītības standartu un programmu, kontroles un sistēmas iestāžu (pirmsskolas, vidējo, augstāko, uc). Tāpēc, ka pastāv cilvēces izglītības laikā ir kļuvusi ļoti sazarots struktūru.

Treškārt, tā ir mērķtiecīga un nepārtraukts process, un rezultāts attīstības katras personas ar palīdzību zinātniski organizētā izglītības un apmācību. Bet tas nav pietiekami. izglītības funkcijas ir obligāti jāiekļauj veidošanos sevis izglītības prasmes. Fakts ir tāds, ka ar attīstību, informācijas sabiedrības, tie būs nepieciešami sekmīgai darbībai tā. Tāpēc katram bērnam ir jāmāca, lai izglītotu sevi. Visām iestādēm ir pienākums, lai radītu labvēlīgus apstākļus procesā.

Ceturtkārt, tas tiek sasniegts, un noteikt konkrētu personu kvalifikāciju, pārbaudi dokumentus (apliecības, sertifikāta, diploma, utt).

Sociālās funkcijas izglītības šādas grupas:

Pirmkārt, izglītības iestādēs varētu būt veidošanās morālā un intelektuālā potenciāla sabiedrībā. Fakts, ka labi organizēta procesam vajadzētu būt par pamatu, izstrādājot turpmāko resursu stāvokli.

Otrkārt, profesionāli uzcelta izglītība veicinās politisko, kultūras, tehnoloģiju un ekonomikas attīstību, visai sabiedrībai. Taču, lai to panāktu, jums ir nepieciešams pievērst īpašu uzmanību katram jaunietim locekli valsti un tās socializācijas.

Treškārt, izglītības funkcijas ietver izglītību, apmācību un attīstību, katra indivīda labā sevi un sabiedrību. Tieši tāpēc tas ir ļoti svarīgi, lai sagatavotu bērnus, ka, lai gūtu panākumus mūsdienu sabiedrībā. Turklāt nepieciešams nodošana prasmes ir droša, bet reformas darbības saskaņā ar zinātnisko un tehnisko progresu.

Otra lielākā grupa - personīgā funkcija izglītību, kurai vienmēr jābūt ieviesta mācību procesā, nodrošinot vadošo lomu attīstības mācību procesā.

Tādēļ visām darbībām ir jābūt pieaugušajiem mērķis ir atklāt personas, intelektuālo un radošo potenciālu katram bērnam, neatkarīgi no spējām un iespējām. Pateicoties šim modelim parādījās iekļaujošu izglītību, kura mērķis ir strādāt ar cilvēkiem, kuriem ir invaliditāte. Bez tam, pastāv liels skaits attīstības organizāciju mācību procesā ar apdāvinātiem bērniem un tā tālāk.

Tāpēc institūts izglītības funkcijas jāietver gan sociālo un personisko aspektu.