Pedagoģiskā prasme no skolotāja: Kas tas ir?

Izglītības aktivitāte ir cilvēka profesija, kas no paaudzes paaudzē tiek realizēta nodošanu pedagoģiskā, sociālā, kultūras pieredzi. No tā kodols ir mijiedarbība starp skolotāju un viņa studentiem.

Pedagoģiskās prasmes - tas ir augstākais līmenis akadēmisko darbu, viņš parādās skolotāju radošuma un pastāvīga uzlabošana izglītības, apmācības, attīstības un studentiem.

Skolotājs-master var saukt par skolotāju, kas ir pilnībā informēti par šo atbildību pret sabiedrību, lūgta prakses augstas veiktspējas, optimāli izmantojot profesionālus instrumentus. To raksturo individuāla stila darbību, tā, kas padara lielāko daļu no viņa jaunradi.

Pedagoģiskās prasmes sastāv no:

1. profesionālo zināšanu skolotāja komplektu.

2. Izglītības tehnoloģijas.

3. Humānistiskā personības raksturojums skolotāju.

Pedagoģiskās prasmes kā profesionālo pieredzi

Kā norādīja Makarenko, studenti var piedot viņa skolotājs daudz - un sausa, un stingrība, un defektoskopisko, bet nekad samierināties ar viņa sliktu zināšanas par lietu, tēmu. Skolotājs-master jāzina objektu viņa mācību pilnību, ne tikai to, kas ir rakstīts mācību grāmatās un to, ko viņš uzzināja viņa laikā universitātē. Viņam ir nepārtraukti uzlabot savas prasmes, lai būtu informēti par jebko, kas varētu būt interesanti studentiem, un to, ko viņi var lūgt viņu.

Pedagoģiskās prasmes kā pedagoģiskā tehniku

Saskaņā ar pedagoģisko metodi nozīmē vienu no šīm metodēm, prasmes un metodes apvienojumu izglītības darba, kas tiek izmantoti, lai darbībām bija visvairāk pilnībā sasniegti. It īpaši to var attiecināt didaktiskās prasmes, spēju vadīt citus un sevi, spēju sadarboties un nodibināt kontaktus.

Pedagoģiskās prasmes kā raksturīgu personas

Humānistiskā iezīme ir neatņemama pedagoģiskā prasmju un ir vērsta uz individuālo students, paziņojumu savā pasaulē garīgām vērtībām, morāles formas attieksmi un uzvedību. Tā ir daļa no ideoloģijas skolotāja.

Savukārt humānistiskā orientācija ir vērsta uz:

1. Myself - pie saviem mācekļiem redzēju šo pedagogs, kvalificēts, zinošākiem persona.

2. ietekmēšanas līdzekļi (pasākumi, apmācības programmas, veidus, kā pasniegt materiālu).

3. Skolēnu un tās pielāgošana konkrētai sociālajai grupai (piemēram, klasē).

Humānists pedagogs stratēģija - ir, lai sasniegtu galveno mērķi tās darbību, lai palīdzētu attīstībā augstas kvalitātes, izglītota, kompetenta persona (atkarībā, protams, ne tikai modernās sabiedrības vajadzībām, bet arī individuālajām vajadzībām skolēnu). Tikai tad, kad atbildības sajūta, izpratne par saviem mērķiem un patiesu mīlestību bērniem, veidošanās skolotāju profesionālās prasmes.

Skolotājs-meistars ir iespēja, pat mazās lietās, lai redzētu gan nav lielas, bet lielas un svarīgus uzdevumus. Humānistiskās orientācija savas darbības ļauj mums sniegt novērtējumu ne tikai tieši, bet arī netiešā veidā - skolotājam ir redzēt un ņemt vērā pozitīvās izmaiņas personības katra no Viņa mācekļiem, kuru viņš varēja sasniegt kā kvalificētu, kompetentu un talantīgā organizators izglītības procesa.

Pedagoģiskā prasme no skolotāja - augšā, kas nav sasniegta uzreiz un ne visiem. Daži pavadīt dažus gadus viņa prakses, bet citi ir viduvējs skolotāji (vismaz, jo neko vairāk vienkārši necenšas) līdz beigām savu karjeru. Būtu jāatceras, ka prasme, nevis talantu un dāvanu, nav iedzimtas - lai sasniegtu to, jums ir ilgi un grūti par sevi, par savu tehniku mācību, neaizmirstot pastāvīgi uzlabot savas zināšanas par mācāmo priekšmetu, pat tad, ja šāda konservatīvs kā matemātikas. Ja jūs nevarat atrast vārdus apstrīdēt studentu viedokli, bet vienkārši pateikt viņam, ka viņš ir nepareizi, kāda ir jūsu kapteinis?