Projekta balstīta mācīšanās: izmantot skolas

Ieviešana inovatīvu tehnoloģiju , kas skolā tagad ir prioritāte. Šī darbība ir vērsta uz veidošanos kvalitatīvi jaunu, izstrādāta individuāla students. Ar šo aicinājumu un jauno valsts standartiem. Projekta balstīta mācīšanās tagad izmanto pamatskolā. Tās uzdevums ir sasniegt šo mērķi, izmantojot rūpīgas dizaina problēmas, kas galu galā ir jābūt pabeigtai praktiskus rezultātus, dekorēti noteiktā veidā.

Projekta pamatā ir mācīšanās skolā ir vērsts galvenokārt uz to, ka studenti var patstāvīgi iegūt noteiktas zināšanas, risinot praktisku problēmu, kas var attiekties uz reālo dzīvi, vai arī ir saistīts ar priekšmetu. Pēdējā gadījumā, mērķis skolotāja, visbiežāk, ir mācīt bērniem patstāvīgi censties atrast jaunu informāciju.

Man jāsaka, ka Rietumos, projektu metode tiek izmantota ilgu laiku. Piemēram, daudzās skolās Vācijā, iespējams, ir galvenais veids, kā mācīties. Krievijā, projekta metode ir pazīstama kopš pagājušā gadsimta, taču tika aizliegta 30.gados. Šī tehnoloģija nav tikusi izmantota vairāk nekā 50 gadus, līdz pat 80. gadu beigām. Viņa pašlaik gūst popularitāti, pateicoties tās efektivitāti.

Projekta pamatā ir mācīšanās veicina attīstību, kognitīvo prasmju bērnu, spēju orientēties informācijas telpu un patstāvīgi formulēt un izteikt savas zināšanas. Kādi konkrēti uzdevumi var iegūt bērnus uz ieviešot šo metodi mācīšanās mācību procesā?

Ja mēs runājam par ģeogrāfiju vidusskolā, klase var iedalīt grupās, no kurām katra ir dota konkrētu uzdevumu. Piemēram, veikt braucienu uz jebkura ceļa. Pēdējie bērni var izvēlēties paši. Taču skolotājs sākotnēji paziņoja sākuma punktu un gala staciju. Papildus minētajām pilsētām, kā rezultātā studenti būs aizstāvēt savu projektu: lai pastāstītu, kāpēc viņi izvēlējās šo ceļu, kas ir tās ilgums, izmaksas, priekšrocības salīdzinājumā ar līdzīgiem, un tā tālāk ..

Plaši izmantota metode projektiem datorzinātņu stundās. Un, tā kā šo tēmu mūsdienu skolā māca kopš pamatskolas, tas būtu no mazotnes iemācīt studentiem patstāvīgi strādāt par problēmu. Metodes būtība ir tā pragmatiski pieteikumā. Izglītība ir pamatots galvenokārt interesē gala rezultāts. Šī tehnoloģija ir noderīga, jo tas palīdz atrisināt dažādas problēmas dzīvē reizēm, un reizēm izklaides studentiem.

Izmantojiet šo metodi, lai mācītu humanitārajās un dabaszinātnēs. Jūs varat izmantot to un ārpusskolas aktivitātēs. Piemēram, matemātikas klasē, varat uzaicināt skolēnus izveidot savu kolekciju problēmām. Darbs var tikt dota, gan individuāli, gan komandā. Komandas darbs bērni var piešķirt atbildību, piemēram, viens tiks iesaistīti dizainu, pārējie - problēmas nāk uz augšu, un trešais - to regulēšana, un tā tālāk ..