Mūsdienu izglītības un analīze skolotāja izglītības darba

Ar mūsdienu skolotājiem, lai izpildītu vairākas prasības attiecībā uz rezultātiem, no kuriem parasti tiek vērtēts pēc tā funkciju veikšanai. Bet izrādās, ka pašreizējie centieni skolotājiem un vecākiem, ir paredzēti, lai sniegtu bērnam maksimālu zināšanu apjomu, kā arī attīstīt intelektuālās prasmes labi nokārtoja eksāmenu un uzņemti universitātē vai koledžās. Tā ir skolotāja darbs tiek novērtēts no šī viedokļa. Bet kādu iemeslu dēļ, analīze un izglītības darbs faktiski netiek ņemts vērā. Šis raksts centīsies izprast nianses šajā jautājumā.

Mācību process ir ne tikai izglītības, bet tās pamatā vienmēr jābūt mācību process. Tieši tāpēc mūsdienu iestatījumu skola par attīstību intelektuālā potenciāla viena vienpusīga. Šis valdības politika noved pie izplatīšanos netikumības mūsdienu sabiedrībā, rupjību un nezināšanu. Tāpēc, pirms mēs runājam par skološanas rezultātus, ir nepieciešams veikt analīzi par skolotāju izglītības darba. Protams, morālā veidošanās lielā mērā nosaka viņa ģimenei, bet skolu loma vairumā gadījumu ir ļoti augsts, jo attīstība notiek komandā.

Katru mācību gadu, ir jāsāk ar to, ka analīzes plāna izglītības darba klasē skolotāja. Viņš ir pienākums mērķis ir, izstrādājot šādus parametrus, kas ir pamats veidošanās pilna un vairāku personību.

Pirmkārt, morālā izglītība. Papildus tam, ka skolēniem būtu jādod zināšanas par to, kas ir slikts un kas ir labs, tas ir nepieciešams pievērst uzmanību attīstībai paradumiem šādā veidā rīkoties. Fakts ir tāds, ka zinot, nav pietiekami, tas ir nepieciešams, lai emocionāli pieņemt un rīkoties, pamatojoties uz iegūtajām zināšanām.

Otrkārt, estētisko izglītību. Lai to panāktu, skolotājam būtu jāpārskata izglītības darbu un iekļaut darbības, kas tiks izstrādātas sajūtu skaistumu, estētiskajām īpašībām un labu gaumi.

Treškārt, patriotiskā audzināšana ir neatņemama daļa no mācību procesa, un katra stunda, jo tikai šajā gadījumā, "gars Dzimtene" būs daļa no jaunās paaudzes pašapziņu. Nenovērtējams ieguldījums šī mērķa sasniegšanai būs padarīt mācības literatūru un vēsturi.

Ceturtkārt, izglītības darbs analīzē būtu jāietver gan darbaspēka izglītību. Lai gan jaunākās tendences un virzieni Izglītības ministrijas nosaka, ka skolēni nevar celta uz skolu ar darba pienākumiem. Bet vispār tīrīšanas klasē un skolas teritorijā uz būs tikai par labu izglītībā studentiem.

Piektkārt, mēs nedrīkstam aizmirst par to veidošanos veselīgu dzīvesveidu un saudzīgu attieksmi pret savu ķermeni, jo tā ir neatņemama sastāvdaļa jebkurā izglītību. Vēršot uzmanību uz kaitējumu, kas dos izmantot jebkādas psihoaktīvo vielu ir nepieciešams.

Sestkārt, attiecībā uz izglītības darba jāveic darbības, kuru mērķis ir izveidot un saudzīgu attieksmi pret vidi un dabu.

Pie sirds mācību procesa svarīgākais mērķis ir izstrādāt neiebilstu un priekšmets savām darbībām. Tāpēc, students nevar būt atkarīga no manipulācijām ar skolotāju, un viņam ir jāiemācās noteikt mērķus paši tos sasniegt, lai kontrolētu savas darbības un novērtēt rezultātus.

Analīze izglītības darba klasē skolotāja jāietver klātbūtni visiem parametriem, kas plāns bija pilnīgs un īstenoto uzdevumu bērna personības attīstību.