Mācīšanās svešvalodu: galveno principu.

Diemžēl izplatīta un universāla metodoloģija mācīties svešvalodu, kurā būtu ņemti vērā gan atsevišķas spējas, uzdevumi un studiju ilgums neeksistē. Tomēr sintēze no labākajiem sasniegumiem metodēm ļauj tērzēt mācīties svešvalodu ļoti drīz pēc pētījuma uzsākšanas.

Svešvalodu apguve ir balstīta uz vienu no galvenajiem kategorijām, kas veido pamatu mācīšanas metodes - principiem apmācību. Ļaujiet mums īsi izskatīt pamatprincipus un psiholoģiju mācīties svešvalodas.

Principi apgūt svešvalodu:

Aktivitāte. Iesaistītais situāciju, izmantojot lomu spēles, komunikācijas problēmu pavedieni students. Piedāvātie darbi vērā vecumu un intereses studentu un stimulētu rechemyslitelnyh darbību.

Redzamība. Izglītība ir veidota uz konkrētiem vizuālo attēlu, parādot valodas materiālu.

Stiprums. Tas tiek panākts, izveidojot asociāciju, paralēles un pieejamā noformējumu.

Pieejamība. Tiek pieņemts, ka materiāls ir iesniegts, ņemot vērā studentam intelektuālās spējas un vecumu.

Kultūru mijiedarbība. Ietvaros ar apmācības principa tiek pieņemts, zināšanām, ar kuru tiek īstenots spēju sazināties komunikatīvās situācijās.

Īpaši svarīga ir skolotāju kompetences, kas ir apkopoti šādās pamatprasmes princips:

- komunikatīvā (augsta līmeņa valoda)

- organizēšana (spēja plānot savu darbību un studentiem)

- gnostiķu un novērtēšana (spēja novērtēt studentu sniegumu un motivēt savu darbību).

Mācības svešvalodas pamatojoties uz lingvistikas:

Sistemātiska. Valoda tiek uzskatīta par sistēmas savstarpēji elementu dažādos līmeņos. Svešvalodu mācīšana ir jāņem vērā visi elementi, kopumā, kā arī atsevišķi.

Koncentriski funkcijas. Tiek pieņemts procesu asimilācijas informāciju, izmantojot vairāku atkārtošanās un tā periodiski pagarināšanu.

Funkcionalitāte. nozīmīgums paziņojumi tiek apsvērta. Jēga un mērķis ir galvenie apgalvojumi, kas ir pielāgots gramatiku zem tā.

Stilistiskā diferenciācija. Pētījuma dziļums ir atkarīgs no darbības mērķiem. Īsie kursi pētīta sarunvalodas stilā, ar Bole rūpīgu pētījumu uzmanības tiek pievērsta citiem stiliem.

Izveidojot sistēmas koncepciju. Ja divas valodas - izpēte un dzimtā uzskatīta divas pasaules, tie nebūs vienādi. Nevar projicēts uz katriem diviem citiem jēdzieniem sistēmas, tāpēc vārdu tulkošana nav iespējama. Pirms jūs tulkotu vārdu, jums ir nepieciešams, lai to piemērotu sistēmā mērķa valodā.

Psiholoģija svešvalodas mācīšana ir balstīta uz šādiem principiem:

Motivācija. Īpaši svarīgi, strādājot ar bērniem. To var panākt, izmantojot krāsains mācību grāmatas, interesantiem tekstiem, karikatūras.

Uzskaite psiholoģiskās iezīmes. Maksimālais individualizācija no mācību procesa tiek realizēta saskaņā ar šo principu.

Mācības svešvalodas pamatojoties metodoloģiskajiem principiem:

Komunikatīvā princips. Izglītība ir balstīta uz saziņas situācijās, kas rodas ikdienas dzīvē.

Par attiecību mācīšanās veidu runas darba princips. Veidojas 4 veidu valodas prasmes: rakstīšana, runāšana, lasīšana, klausīšanās.

Oral laika princips. Lielākā daļa cilvēku sazinās mutiski, tāpēc pirmais posms ir īpaši svarīgi pievērst uzmanību izpratni par ārvalstu runas pie dzirdes un runas.

Sarakstu principu nevar absolutized un ir atvērts. Strādājot ar konkrētiem skolēnu principiem atkārtoti refracted un pielāgoti individuālo situāciju.