Integrētā aktivitāte otrajā jaunākajā grupā matemātikā, runas attīstība

Daudzi pedagogi ir nopietni domāt par to, kā organizēt procesu izglītības un apmācību tā, ka rezultāti bija augstāki, harmoniski papildina viens otru. Integrēta darbība otrajā jaunākā grupas jābalstās uz pareizu plānošanu. Ar pareizu pieeju samērā īsā laika periodā, būs nozīmīgi rezultāti, kas iepriecinās gan vecākus un skolotājus. Šajā rakstā mēs apskatīt dažas interesantas vingrinājumi, paredzēta bērniem vecumā no četriem - pieciem gadiem.

Kas tas ir?

Integrēta darbība otrajā jaunākā grupā Tas ir sarežģīts, organizēts process, kura mērķis ir aktīvi mācību darbību bērnu, kas stimulē attīstību visu izziņas procesu.

Daudzi strādnieki sapnis bērnu izglītības iestādēs, lai apvienotu vienā stundā, ar dubultu labumu: iegūt nepieciešamās zināšanas un nostiprināt materiālu agrāk pagājis. Ir risinājums - sarežģīts uzdevums ar bērniem. Šādas nodarbinātības efekts - pilna - un tiek panākta klātbūtnē lielu vēlmi sniegt tik daudz zināšanu, cik vien iespējams, un vissvarīgāk - darīt to ar mīlestību un patiesu līdzdalību.

Mēs uzskatām, pīlēnus

Šajā bērnudārzā bērni uz nodarbībām bieži ietver melnā un baltā attēlus, un cenšas krāsojam tos. Lai sasniegtu šo mērķi, bērni ir nepieciešams vismaz zināt krāsu, un ir kāda ideja par šāda veida ūdensputnus. Mēs dodam bērniem uzdevumu: "krāsojumu laikā saskaitīt pīlēnu, rakstīt atbildi lodziņā izraudzīta par skaitlisko vērtību, un sagatavot īsu stāstu par to, kā šie pīles dzīvot."

Drīzāk sarežģīta uzdevuma, un tāpēc vienīgais, kas klausās ļoti uzmanīgi, izpildīt bez kļūdām. Kā rezultātā šo pasākumu attīsta radošo domāšanu, matemātikas prasmes, interesi savvaļas, kognitīvo darbību. Integrētā aktivitāte otrajā jaunākajā grupā matemātikā , būtu ne tikai tiešā darbā ar skaitļiem. Galvenā iezīme ir padarīt "mācības", kā noderīgas iespējas bērniem un tajā pašā laikā ietekmē zināšanas no citiem apgabaliem.

Cik adatas ezis?

Vidējā pieaugušo, visticamāk, tiks lūgts līdzīgu jautājumu. Bērni - ir cits jautājums. Viņi ir ieinteresēti burtiski visu, kas ieskauj tās. Ja jūs sniedzat katram no tiem rotaļlieta ezis, bērni ar lielu prieku pārrēķinās indiešu adatas un nav apnicis.

Kad aizraujoša darbība ir pabeigta, palūdziet, lai jums pastāstīt par ezis: dzīvnieks ir, ko viņa paradumi, jo, ko viņš ēd, kur viņš dzīvo. Noteikti, lai iekļautu bērnus kādi parametri veido stāstu, pretējā gadījumā tas būs ļoti grūti orientēties šajā jautājumā. Integrētā aktivitāte otrajā jaunākajā grupā par attīstību runas ir jāpievieno elementus no citiem apgabaliem. Sarežģītība palielina tā vērtību.

Pasaka par maz peles

Uzdevuma būtība ir tāda, ka skolotājs dod bērniem darbu nedēļas nogalē nākt klajā ar stāstu, kurā galvenais varonis būtu peli (tā vietā jūs varat lietot jebkuru citu dzīvnieku, pēc saviem ieskatiem). Tomēr svarīgi ir tas, ka raksturs ir obligāti piemīt šādas pazīmes: ir četras kājas, garu asti, ēst katru dienu piecas gabalu svaiga siera. Visas šīs pazīmes ir nepieciešams balstīties uz albuma lapām. Papildus zīmējumu, bērns (varbūt kopā ar vecākiem), vajadzētu sagatavot īsu, bet informatīvo stāsts par viņa mazo raksturu: viņa vārds, ko viņš patīk darīt, ko ēst, kur viņš dzīvo.

Integrēta darbība otrajā jaunākā grupā veikta nākamajā dienā pēc tam, kad bērni nonāk dārzā. Šajā gadījumā, atmiņas joprojām ir diezgan svaigs iepriekš sagatavotas stāsts par cute maz peli, bērns labprāt pierādīt zīmējumu un aiztures par visām detaļām.

Brīnumi, un tikai

Šī uzdevuma nozīme ir pareizi atrisināt matemātisku problēmu (un katram bērnam ir viņu pašu, izvēlas individuāli), lai saņemtu nozīmīti ar uzdevumu attīstīt runas un izpildīt to. Piemēram, tiek piedāvāta uzdevums uz matemātisku darbību. Ja bērns līdz pat uzdevumu, tad uzreiz iet uz otro daļu izmantošanu: tas ir nepieciešams uzminēt mīklu vai izteiksmi lasīt dzejoli no atmiņas.

Protams, daži bērni apmulst un kļūt par attaisnojumu, ka neatceros nevienu teksta no galvas. Ir svarīgi, lai iedrošinātu viņus tālāk: par izteiksmīga lasīšana ievietot nelielu balvu (rotaļlieta no "Kinder Surprise" vai salds konfektes). Tad skolotājs var redzēt ievērojamus rezultātus. Lūk, kas ir integrēta darbība. Otrais jaunākais grupa - vecuma bērni vecumā no četriem līdz pieciem gadiem. Ļoti izdevīgs brīdis attīstībai runas un izpaušanu, visu kognitīvo procesu.

Kur ir bezdelīgas?

Bērnudārza programma ietver pētījumu par gājputnu nosaukumu, kas ietver bezdelīga. Ko var aprūpētāju, lai pareizi izmantotu šo faktu? Ļoti noderīgi organizēt integrētu darbību otrā jaunākajā grupā par tēmu "Pavasaris": atkārtot vārdus putnu, nostiprināt esošās zināšanas bērnu apkārtējo pasauli, lai saskaitītu, cik bezdelīgas var redzēt uzreiz debesīs, un tā tālāk. d.

Iesaistiet bērnus jautri vingrinājumi: ļaut izdarīt dažas bezdelīgas, un tad saskaita kopējo skaitu, kā arī salīdzināt savus rezultātus ar citiem. Kurš ir saņēmusi lielu skaitu putnu, ir tiesības uz saldu balvu. Par gravēšana var veikt formā informatīvo viktorīnas jautājumi un atbildes par dzīvi bezdelīgām.

nevis secinājumu

Integrēta darbība otrajā jaunākā grupā obligāti jāiesaista lietošanu vairākas sastāvdaļas: matemātiku un valodas attīstību, apkārtējo pasauli un apgūt burtus. Vingrinājumi šāda veida ir daudz efektīvāka, ja vērsta ne tikai atkārtošanās materiāla, bet arī sistematizācijas zināšanas. Integrēta darbība otrajā jaunākā grupas FGT (federālās valsts prasības), atbilst visām normām un noteikumiem uzliek par to būtu jāzina un jāspēj bērnam noteiktā vecumā.