Psiholoģiskā korekcija. Metodes psiholoģiskās korekcijas. Centrs psiholoģiskās korekcijas

Pirmkārt, pieņemsim definēt jēdzienu psiholoģiju. Burtiski - zinātne par dvēseli. Psiholoģija kā neatkarīga disciplīnas nodibināta tikai pagājušā gadsimta, saņemot eksperimentālo bāzi un dabisks fizioloģisks pamats.

Kāda loma psiholoģiju mūsdienu dzīvē?

Ar šo zinātni var rasties ne tikai par zinātnisku disciplīnu, bet arī, lai apmierinātu viņu modes žurnāli, radio un televīzijas programmu veidā psiholoģisko testu, ieteikumi slaveni psihologi pāri, uzņēmēji un tā tālāk. N.

Ietvaros mūsdienu sabiedrības dzīves psiholoģiju ir vairākas nozīmes. Tie ir:

1. Praktiskā nozīme - palīdzēt reālas problēmas attiecībā uz rūpniecisko darbību risināšanai, dzīves grūtībām, pareiza profesijas izvēle, lai pielāgotos komandai, ģimenes attiecības; mācīties pareizo pieeju vadītājiem, kolēģiem, padotajiem, radiem.
2. piemērošanu iegūto psiholoģisko zināšanu ar sevi caur sevis novērošanu, profesionālās psiholoģiskās instrumenti (piemēram, tests) - lomu attīstīšana.
3. Vispārējā kultūras lomu - meistarību dažādu kultūru caur psiholoģisko zināšanu iegūšanu (darbi ievērojamu vietējo un ārvalstu zinātnieku).
4. Teorētiskā daļa - pētījums par būtiskām problēmām.

Sociālā psiholoģija mūsdienu sabiedrībā

Pēdējo gadu laikā sabiedrība pārcēlās no stāvoklī eiforija, prognozējot, kas saistītas ar labvēlīgajiem cerības attiecībā uz zinātnes un tehnikas sasniegumiem (STP), stāvokli tā saukto vilšanās (nekustamā redzes negatīvās sekas ietekmi zinātnes un tehnikas attīstībai).

Pirmais sekas - neatbilstība humānās un tehniskās zināšanas. Tas ir īpaši pamanāms darbā tehnisko speciālistu. Viņi gatavoja sistemātisku attīstību, tehnoloģiju un ražošanu. Šāda speciālista, kā arī savas prasmes, spējas, pasaules uztveri un psiholoģiju intelekts, kas vērsta tikai uz tehniskas problēmas risināšanai. Technicism izpaužas absolūtā jebkurā mūsdienu profesionālo darbību, kas atbilst nepieciešamajai zināšanām un pieejām. Sekas tam piespieda indivīda vajadzībām kopīgas visai cilvēcei. Īpaša izpausme minētā procesa, ir traģisks attīstību ekoloģiskās un militāro situāciju mūsdienu pasaulē.

Starp dažādiem zinātnēs, kas koncentrējas uz personu, īpaši nozīme ir pievienots socioloģisko un humanitārajās zinātnēs, jo īpaši sociālajā psiholoģijā. Tas palīdzēs neitralizēt iepriekš minētajām tehniskajām pieejām attiecībā uz pasaules problēmām. Sociālās zināšanas palīdzēs redzēt dziļumu un sarežģītību reālu cilvēku attiecības.

Profesionālā darbība, piemēram, inženieris (pārveidojoša, pētniecība, izziņas un citi.) - tā ir ne tikai tiešs kontakts ar objekta jāanalizē (iekārtas, tehnoloģijas, dizains), bet arī cilvēka dzīves komunikācijas (izņemot mērķu izvirzīšana, lēmumu pieņemšanā, ir arī koordinācija grupu pārstāvniecību un mērķus, spēju risināt iekšienē kolektīvu konfliktus). Tas viss ir izpausme konkrētā starppersonu komunikāciju, nepieciešama īpaša inženierija sociāli psiholoģisko zināšanu un kultūru, kurā viņš ir iegūt apmācību laikā.

Life psiholoģija (kā zinātni par dvēseli) jāpalīdz modernu sabiedrību, kopā ar tehnoloģiju attīstību un tehnoloģiju attīstīties sociāli psiholoģisko un humanitārajiem aspektiem.

Pamati cilvēku psiholoģija

Individuāla - daži cilvēki ar raksturīgajām unikālajām īpašībām (cilvēce).

Ikviens zina izteicienu: "Man ir dzimis, un persona kļūst." Piemēram, jaundzimušo bērnu - ir individuāls, bet ne identitāti citu. Ja labvēlīgie apstākļi tiks izveidots ap to, tas būs augt ar to. Bet ir cits rezultāts: bērni izvirzīti ārpus sabiedrības (nezinot valodu un vispārpieņemta sociālās normas), bieži vien ietilpst personu kategorijai. Tāpat tiek definēti kā atsevišķi indivīdi dzīvot veģetatīvo dzīvi; nav savstarpēji (sakarā ar ģenētisku defektu vai cita kaitējuma veida). Nepersonalizētiem bažas un sērijveida slepkavas, maniaki un citas psiholo un sociopaths.

Personība - ir mūža izglītība (sistēma) kartēšanas sociālo būtību cilvēka veida reālajā pasaulē kā aktīvas pārveidotāju un pilnvērtīgas zināšanas par tēmu.

Personība - personība visā tās oriģinalitāti (a personīgo un īpašības, kas atšķir vienu personu no otra kombinācija). Tā var izpausties arī specifiku jebkādām jūtām, vai prātu, vai arī, vai visu uzreiz.

Kas ir profpsihologiya?

Šī jaunā filiāle Lietišķā psiholoģija, kas pēta modeļus identitātes veidošanās ietvaros profesionālās orientācijas, fenomenoloģiju profesionalizāciju, profesionālās pašnoteikšanās specifika un psiholoģisko izmaksas šajā procesā.

Gandrīz ikviena dzīvē profesionālā darbība nozīmīga vieta. Ar dzimšanas viņa bērna vecāki jau sāk domāt par savu nākotni, bet, rūpīgi ievērojot tendences un intereses.

Pirms vidusskolu absolventu, kā likums, ir problēma attiecībā uz izvēli nākotnes profesiju. Diemžēl, bieži vien izvēlēts nejauši izglītības iestādes. Saņemot vairumam jauniešu virs problēma netiek atrisināta galīgi. Daudzi ir vīlušies savā izvēlē jau 1.kursā studiju, daži - sākumā darbu, un trešais - pēc vairāku gadu darba uz profilu. Profesionālā Psiholoģija - nozares, kas ir mācījušies likumsakarības veidošanos nodomiem, profesijas izvēli, apgūstot to.

Tās mērķis - mijiedarbība ar personu profesijas. Research Centre - profrazvitie personība, profesionālās pašnoteikšanās.

Īpašas metodes analīzes pamatā veidošanos profpsihologii:

• profesionāls psychobiography;
• kritiskas incidenti;
• proforientirovannoy graphology;
• Defekts profesionalitāti;
• Retrospection profesionālās krīzes;
• pārdomas profesionālās deformācijas un citi.

Par jēdziena "psiholoģiskās korekcijas" interpretācija

To vada noteiktu psiholoģisku manipulāciju struktūru, ko veic, lai nodrošinātu pilnīgu attīstību indivīda, kā arī tās pilnvērtīgu darbību.

Šis termins tiek plaši izmantots 70 (laikā, kad psihologi sāka cītīgi praktizē psihoterapija, kā likums, grupas). Kaut arī pastāvīgi uzsākt diskusiju par tēmu saistībā ar iespēju veikt medicīnas psihologi (psihoterapija) darbības, par kurām viņi faktiski ir sagatavoti sakarā ar sākotnējo veidošanās psiholoģisko, kā arī, cik iespējams. Tā pastāvīgi tiek pierādīta. Tomēr psihoterapija - galvenokārt medicīnas praksē. Viņa var tikt galā tikai ar personām ar augstāko medicīnisko izglītību. - psiholoģiskā korekcija ārsts veic psihoterapiju un psihologa: Saistībā ar šo klusējot atšķirība tika ieviests. Visi tie paši jautājumi, kas attiecas uz psihoterapiju un korekcijas (psiholoģisko), un pašlaik atvērtās.

Pieņemts nodrošina divi skata punkti par šo punktu:

1. Pilna identitāte iepriekš jēdzieniem uzskatīts. Bet tas netiek ņemts vērā, ka korekcija (psiholoģiskā), kā vērsts manipulāciju tiek realizēta ne tikai ārsta praksē (trīs galvenos pielietojuma sfēras: Psihoterapija, rehabilitācijas un psiho profilakse), bet arī citās jomās, piemēram, pedagoģijā. Pat ikdienā var izsekot tās atbalsīm.

2. korekcija (psiholoģiskā) ir paredzēts, lai risinātu problēmas, psychoprophylaxis (visos posmos), un it īpaši laikā, gan pēc sekundārā profilakse. Bet tas stingrs ierobežojums jomas attiecīgās procedūras ir pārstāvēta, tā sakot, mākslīgā: salīdzinoši neirozes skaidri definētu tādus terminus kā psiholoģiskās korekcijas, ārstēšana, profilakse, terapija nav iespējama, jo neiroze - slimību, kas noticis dinamikā (ne vienmēr ir iespējams izsekot posmu pirms slimības slimības un ārstēšanas procesā, galvenokārt sastāv no sekundārās profilakses).

Arī līdz šim, sistēmas ietvaros rehabilitācijas slimību ārstēšanai tiek arvien vairāk integrēta pieeja, kas ņem vērā klātbūtni etiopathogenesis sociālo, bioloģiskie un psiholoģiskie faktori, kas visi prasa korektīvo ārstēšanu vai manipulācijas, kas atbilst tā būtību. Situācijā, kad psiholoģiskais faktors noteiktām slimībām uzskatīta etiologic, viņa profesionālā korekcija lielā mērā sakrīt ar vienu no sastāvdaļām šādas apstrādes procesu, kā psihoterapiju.

Lai izveidotu sistēmu, ar attiecībā uz attiecībām iepriekš jēdzieni Nozoloģija uzskatīja bieži vien nav iespējams. Psiholoģisko faktoru loma ietvaros etiopathogenesis slimības izraisa konkrētas orientācija psihoterapeitiskas metodes, lai atrisinātu uzdevumu, kas ļauj mums, lai noteiktu metodes psiholoģiskās korekcijas un psihoterapiju.

Salīdzinājums psiholoģiskās korekcijas ar psiholoģisko iejaukšanos

Rezultātā - acīmredzamas līdzības. Korekcija (psiholoģiskā), kā arī psiholoģiskās iejaukšanās, kā mērķtiecīgi psiholoģiskā ietekme realizēta dažādās darbības sfērās un veic psiholoģisko līdzekļiem.

Abi pilda to pašu funkciju. Ārvalstu literatūrā ir biežāk jēdziens "psiholoģiskās iejaukšanās" un vietējā - ". Psiholoģiskās korekcijas"

Metodes psiholoģiskās korekcijas

Tie ir dažādi, tos var klasificēt nosacīti, pamatojoties uz to īpašo pamata pieejām:

1. Uzvedības (novirzes tiek uzskatīti par principiem Biheiviorisms: Psihoterapija un psiholoģiskā korekcija ir saistīti ar nepieciešamību, lai izveidotu optimālu pacientu uzvedības prasmes; dažāda veida garīgās veselības traucējumiem nosaka maladaptive uzvedību).

Šeit metodes tiek izmantotas, kas var būt aptuveni iedalīt trijās grupās:

• kontrobuslovlivaniya (negatīvā starpība stiprināt saikni starp atbildēm un stimuliem, un (vai) tās aizstāšanu ar jaunu (jo praksē izmanto psiholoģijas tādus paņēmienus kā kombināciju ietekmi ar patīkamu nepatīkamā situācijā pacientam vai otrādi);
• operant metodes (lietošana no sistēmas balvas vēlama, saskaņā ar terapeita darbības);
• metodes, kas balstās uz viedokli sotsiobihevioristov (uzrādot ārsta visatbilstošākais modelis uzvedības).

2. darbība (īpašais korekcija, organizējot mācību procesu, kurā - vadību un kontroli ārējo un iekšējo aktivitāti).

3. kognitīvistu (pamats - teorija, kas raksturo identitāti organizācijas, kā konkrētu izziņas struktūrās, izmantojot "personas konstruktoru", kas ļauj izvirzīt atbilstošus pieņēmumus par pasaulē).

4. Psihoanalītiskā (atbalsts identificēt pacientu bezsamaņā rada nopietnas piedzīvojumus sāpju simptomus pēc viņu pētījumu).

5. eksistenciāls-humānistiskā (pamatojoties uz filozofiju eksistenciālisms).

6. Geštaltterapija (atjaunošana kontinuitātes cilvēka prāta).

7. Psihodrāma (modelēšana formā teātra aktieri grupas situāciju, ierosināts viens no pacientiem, un, pamatojoties uz reāliem notikumiem viņa dzīvē, vai viņa sapņu stāsti).

8. Ķermeņa orientētas (pamatojoties uz "Vegetoterapiya" sistēmas W. Reich, "ziedošā muskuļu bruņas", kas vēlāk palīdz persona, lai atbrīvotu enerģiju un līdzekļus, lai atvieglotu tās ciešanas).

9. Psychosynthesis (sub-personības ir svarīga loma - atsevišķas personības robežās katrai personai, kas terapijas kursa, pacients atbilst un mācās, lai atdalītu tos no savas reālās "I").

10. Transpersonālās (palīdzot pacientam, lai tiktos ar savu bezsamaņā un atbilstošu pieredzi, dzīvot, piemērojot "holotropic elpošanas" metodi).

Psihodiagnostika metodes

Tie ir šādi:

1. Blank (piedāvājuma priekšmets ir virkne jautājumu un spriedumu).
2. Aptaujas metodes psiholoģiskās diagnostika (uzdodot jautājumu par mutiskajiem jautājumiem).
3. Gleznainā (izmantot radīts testa modeļus vai par to gatavo attēlu interpretāciju).
4. Dizains (piemērojot iepriekš metodes).
5. Objektīvi manipulācijas metodes psiholoģiskā diagnostika (pārstāvības veidā dažādu reālu objektu atrisināt testa uzdevumus).

Mērķi psychocorrection bērns

Kā daļu no valsts psiholoģijas, tie ir noteikti likumi psiholoģiskās izpratnes par attīstību bērna kā aktīvi attīsta darbību procesu, kas tiek īstenota sadarbībā ar pieaugušo.

psiholoģiskās korekcijas mērķi tiek veidoti, pamatojoties uz:

• optimizācija sociālo stāvokli novēroto attīstību;
• veidošanās vecuma psiholoģiskais jauniem veidojumiem;
• attīstība dažādu novēro bērna aktivitāti.

Ir noteikumi, kas būtu jāievēro specifikācija saskaņā apsvērums korekcijas mērķiem, proti:

1. Tiem jābūt formulētai pozitīvā veidā.
2. psiholoģiskās ārstēšanas mērķi būtu pietiekami reāli.
3. Tie vienmēr ietver prognozes par pašreizējo un turpmāko attīstību, bērna sistemātiskai pārskatīšanai korekcijas programmu.
4. Jāatceras, ka bērnu psiholoģiskais regulēšana dod ievērojamus rezultātus tikai pēc ilga laika (ar terapijas kursa, līdz tā pabeigšanai, sešus mēnešus pēc tās).

Profesionālie darbība audzinoša un attīstības orientācijai skolotāja, psihologa īpašu iestādi attiecas apakšgrupu, grupu un individuālās darba formas. Psiholoģiskā korekcija un attīstība bērnam vienā vai citā veidā tiek noteikta atkarībā no tā īpašībām (nopietnība garastāvokļa problēmas, vecumu un kursa materiālu uztveres al.).

No psiholoģiskā korekcija pusaudžiem ar garīgās atpalicības programma

Izglītība Sociāli atbilstošu uzvedību - svarīgākais mērķis audzinoša pedagoģijā. Par psiholoģiskās korekcijas par uzvedību bērniem ar garīgās atpalicības programma ir diezgan izaicinājums sakarā ar to, ka šis brīdis novājināta, nepilnīgu attīstību, jo īpaši psihofizioloģisko mehānismu bāzes uzvedību (afektīvi-gribas personības).

Iemesls nesaskaņu garīgās homeostāzes - akūtās cerebrālā mazspēja, palēnināšana attīstības nervu sistēmu. Tāpēc korekcija uzvedības - svarīgākā tendence procesā, strādājot ar pusaudžiem ar garīgo atpalicību. Būtu mērķis ir samazināt agresiju bērniem un ieaudzināt viņos atbilstošu sociāli apstiprināts uzvedību.

Viņa tika iesaistīti specializētajām aģentūrām, piemēram, centra psiholoģiskās korekcijas "runas centri ģimenes institūcijas." Svarīgākais princips viņa darbu - grāmatvedības grādu un formas garīgās attīstības bērnam.