Profesionālā un personīgā izaugsme: kas tas ir?

Profesionālā izaugsme - tā ir iekšēja nepieciešamība personas attīstībā. Cilvēka iekšējā motivācija, par kuru, pēc būtības darbā atver resurss personisko brīvību. Tā iegūst īpašu nozīmi jēdzienam pedagoģijas. Tā kā tas notiek profesionālā pedagogs spēj labākais veids, kā "āķis" personiskais princips bērnu, palīdzēt viņam nogaršot prieku par attīstības procesu.

Profesionālā attīstība - vajadzība pēc iekšējo un ārējo nepieciešamība

Ir sistēma profesionālo attīstību. Attiecības tas var būt atšķirīgs. Bieži vien, kvalifikācijas celšanas kursi tiek uztverta kā ārēja nepieciešamība, kas tiek uzlikts uz plānu, vai nozares standartiem vai kaprīze iestādēm. Šajā gadījumā, process kā ārējo voprinimaetsya nepieciešamību. Tā bieži gadās, ka laiks, kas pieejams profesionālai attīstībai kļūst zaudētas. Dažreiz tas tiek izmantots ar prieku, nevis citiem mērķiem.

Lai apstrādātu labumu, jums ir nepieciešams, lai kļūtu par profesionālu attīstības vajadzībām profesionāļiem. Un tas nav tikai finanšu stimuli. Drīzāk, tas ir bonuss, nevis mērķis profesionālis (jo patieso jēgu vārdu) attīstību.

Kā palielināt kvlifikatsii pārvērtās dzīvu procesu attīstību?

Ārējai nepieciešamību sakristu ar cilvēka iekšējo prasību, ir jāizpilda vairāki pamata nosacījumus:

1. Ir svarīgi, ka profesionālā attīstība ir ļāvusi paplašināt robežas personīgās cilvēka pieredzi.
2. Tā veidošanās plāna palielināt kvalifikāciju, ir vēlams, lai turpinātu no speciālista jautājumiem un korelē tos ar interesēm organizācijas.
3. kvlifikatsii likmes palielināt rezultātus praktiskajā piemērošanā tiek veiktas veidā produktu. Tas tā ir bāze profesionālo izaugsmi.

Kā izmērīt profesionālās izaugsmes rezultātus

Kurā brīdī dyatel'nosti ikdienas un plānoto attīstību var teikt ar pārliecību, ka tas ir, tā ir noticis? Un vai šāda novērtējuma principā?

Ir liels princips personības attīstību, kas nosaka, ka persona attīstās, salīdzinot ar sevi, dažādos laika intervālos, to personīgajiem stāstiem. Saskaņā ar modernu apmācību rezultātiem ir iespējams, un, turklāt, tas ir nepieciešams, lai novērtētu savu profesionālo izaugsmi. Lai to panāktu, esošās metodes, piemēram, sevis izpratnes veicināšanai. Kā citu veidu "personu" var iekļūt attīstību rokasgrāmatas, kā praktiski piemērot teorētiskā kursa, kas iegūta saistībā ar apmācību, - attīstību eksperimentālo metodi interesēs iestādes.

Mācīt skolotājs - skolēns ir motivēt

Izglītības vide bieži novēro noteiktu profesionālo patoloģiju, vienmēr mācīties un ir labi. Tas ir sliktākais veids pedagoģiskā ektremizma. Visdrošākais veids - būt dzīvs cilvēks, spēja nepārtraukti mācīties. Un pirmais no visiem - bērniem. Tieši tā. Sokrāta metode nav atcelts. Par "teiksim tev taisnība" princips - absolūtais pieņemšana kļūdām. Un nākamajā procesa stadijā - kopā ar saviem studentiem atrast veidus, kā sasniegt patiesību.

Profesionālās izaugsmes - paplašina horizontus isitinnogo rast risinājumus, kas ir saderīgi ar studentiem, nevis tehnisko procesu pārraidi uz informāciju no dažādiem avotiem. Rezultātā var tikt novērtēta par studentu motivācijas kvalitāti procesā, lai atrastu atbildi, nevis mēģinājums "uzminēt", kas ir nepieciešams, to skolotāju. Profesionālā skolotājs pieaugumu mēra ar skolēna rezultātiem. Vispār zināms kopš seniem laikiem.

Māceklis ir pārspēt skolotājs

Profesionālā skolotāja izaugsmi, kā rezultātā izpaužas studentu motivāciju mācīties. Un, ja students argumentējot ar skolotāju, mēģinot pierādīt, ka viņam ir taisnība, mēs varam būt laimīgi - mērķis ir sasniegts, un vajadzētu baudīt rezultātu! Tas ir labākais rezultāts skolotāju profesionalitāti. Diemžēl, mūsu tradicionālo skolu ar konservatīvu direktoru un standartu sistēmu, ne katrs skolotājs ir gatavs dzirdēt un jo īpaši, lai šādu stāvokli. Tāpēc, ja ir jautājums par "pašreizējās paaudzes", ar savu spēju domāt bildēs un komiksu, jautājumu uzdot skolotājiem: "Kas viņi ir?"

Personisko un profesionālo izaugsmi sistēmā pedagoģijas - pamatprincips attīstību. Šis apgabals necieš formālisms un statiska. Lai sāktu, lai mainītu sabiedrību būtu apmācīt jaunas paaudzes skolotāji, kuri spēj aizstāt blāvi monologs dzīvīgu dialogu ar skolēnu. Spēja veidot kvalitatīvu komunikāciju slēpjas spējā un atvērtības pakāpes garīga skolotāja. Šī kvalitāte ir raksturīgs cilvēkiem, kas spēj nepārtraukti pašpilnveidošanās. Standartu un elastību iznīcināšana - tas ir veids, kā kapteinis.