Pirmsskolas pedagoģijas un tās loma personības attīstībā

Kad mēs runājam par pedagoģijas uzreiz kaut iedomāties stingru skolotājs ar brillēm un Rādītājs rokām vai pelēks-haired universitātes profesors, apraides apmēram gudrībām izglītību. Bet pedagoģija - ir ne tikai skolas, gan universitātes izglītība. Šodien mēs runājam par pirmsskolas pedagoģijā.

Pirmsskolas pedagoģijas - filiāle pedagoģijas zinātnes, kas pēta audzināšanu un izglītību pirmsskolas vecuma bērniem. Tas ir, tas ir pamats, pamats nākotnes indivīdu. Tas ir iemesls, kāpēc pirmsskolas pedagoam prasības ir ļoti, ļoti augsts.

Un es sāku veidot pirmsskolas pedagoģija kā zinātne reibumā pazīstamā zinātnieka-pedagogs, viens no "tēviem" pedagoģijas, Yana Amosa Comenius. Viņš vispirms vērsa uzmanību uz to, ka bērni ir nepieciešams, kā mēs gribētu teikt, "iesaistīties" no dzimšanas, ka tikai visaptveroša pieeja bērnu audzināšanā un izglītība dod cienīgu rezultātu. Visi viņu apgalvojumi par šo jautājumu, un pamatnoteikumi Pirmsskolas pedagoģijas, tās funkcijas un lomu veidošanos personas viņš aprakstīja grāmatā "Vecāku skola", kas nav zaudējuši savu aktualitāti mūsdienās.

Uzdevumi Pirmsskolas pedagoģijas diezgan obschirny. Pirmkārt, šis pētījums un kvalitatīvā uzlabošana izglītības procesā, lai maziem bērniem. Otrkārt, pirmsskolas pedagoģijas nodarbojas ar jaunu formu un metožu izglītības, un izglītību, kas ietver pētniecības darbības, veicot psiholoģiskās un izglītības izmēģinājumu un eksperimentu. Bet galvenais uzdevums visiem TAKII ir strādāt tieši ar bērnu, veidojot savu viedokli, uzskatiem, izziņas spējas, spējas , lai izteiktu savu self, likt pamatus turpmākai izglītībai un apmācībai.

Agrāk uzskatīja, ka bērnam ir jādod, lai attīstītu samostotelno gar līniju, kurā tā būs labi, "nedrīkst iejaukties ar dabu", un jau skolu skolotāji viss būs pareizi. Ka rasli bērni nekontrolēti par lielāko daļu. Ar attīstību cilvēka domas, sakarā ar to, ka psiholoģijā un pedagoģijā, interese ir pieaudzis laikā, ka tagad mēs varam runāt par veidošanās posmiem personas, sākot no dzimšanas, pirmsskolas pedagoģijas ir kļuvis par neatņemamu dzīves jebkuras sabiedrības cheloecheskogo. Tas strauji attīstījās 19.gadsimta beigās - 20.gadsimtā. Īpaša ietekme uz tās attīstību bija Zh.Zh.Russo, kurš jaunu inovatīvu tobrīd ideja dabas izglītības, darbaspēka izglītības; Pestalozzi, kurš prevozglashal uz pašattīstību, F.V.Frebel, kurš kļuva par teorētiķis agrīnās bērnības aprūpes un īpašu pārklājumu šo jautājumu ievērojamu daļu savu zinātnisko darbu principu. Tā Froebel atklāja pirmo 1840.gadā, pirmsskolas, kas nesa nosaukumu Bērnudārzs (burtiski ar Nemec - bērnudārzs), kur pamats izglītības uzskatīja modelēšana, lomu spēles un jaunattīstības spēles.

Pirmsskolas pedagoģijas izstrādāta ne tikai pateicoties Rietumu slavenībām. Būtisku ieguldījumu tās attīstībā bija krievi. Piemēram, Konstantīns Dmitrič Ushinsky, ko sauc par "skolotājs skolotāju", ir izstrādājusi skolotāju apmācības sistēmu, kas ir papildināta ar dažiem vēl šodien. Ushinsky atbalstīja visaptverošu un harmonisku personības attīstību, jo nespēju prioritāti attīstību noteiktām īpašībām nekā citiem, lai izglītības morāli.

Runājot par pirmsskolas pedagoģijas, tas nav iespējams, nemaz nerunājot Adelaidas Semyonovna Simonovic. Viņa bija ne tikai teorētiķis pirmsskolas izglītības (rakstiska mācību grāmatas "Praktiskā piezīmes par indivīda un sociālās izglītības maziem bērniem" turpina publicēt kā "bērnudārzs"), bet arī praksi - strādājis bērnudārzos Tiflis un Pēterburgā. Turklāt viņa ir atvērts samaksāto bērnudārzs Sanktpēterburgā, kur prakse ir pierādījusi savu teoriju par to, cik svarīgi ir vienotības fizisko un garīgo.

Kā jūs varat redzēt, pirmsskolas pedagoģijas bija diezgan garš ceļš, un šodien tas ir process, kurā tās aktīvi attīstību.