No psihologa atzinums par psiholoģiskās pārbaudes rezultātiem (paraugs)

psihologa ziņojums par psiholoģiskās pārbaudes rezultātus, ir noteikta struktūra. Ļaujiet mums analizēt punktus, ka ir svarīgi, lai atspoguļotu šajā dokumentā, kā arī apskatīt vienu no viņa paraugam.

Analīze izskatu bērna

Lai sāktu ar psihologu īsumā apraksta stāvokli nagus, bērnu apģērbu. Viņš norāda specifiku viņa izskatu, it īpaši konstitucionālās struktūras, klātesot atšķirīgu patoloģisko faktoru. psiholoģiskās ekspertīzes ziņojumā ietver informāciju par vecumam atbilstošu antropometriskajiem parametriem: proporcijas ķermeņa daļas, svaru, augumu. Dažreiz ārējais skats bērna salīdzinot ar vecākiem, lai analizētu iedzimtām īpašībām un ģimenes attiecības.

Bērna uzvedība sarunā ar psihologa

Psiholoģiskā pārbaude pirmsskolas vecuma bērnu ietver analīzi par bērna uzvedību, vienlaikus mijiedarbojoties ar speciālistu uzmanību uz to nozīmīguma, neatkarība, kolektīvu darbību, atbilstību lēmuma kādā konkrētā situācijā. Psihologs vērš uzmanību uz ātrumu bērna, viņa interesi, veicot ierosināto uzdevumu, vispārējo motivāciju.

Viņš piedāvāja psiho testa rezultāti tiek izmantoti, lai iegūtu pilnīgu priekšstatu par testu. Ir bijuši jebkuru negatīvu attieksmi pret nodarbojas ar ekspertu elementu, kā arī atteikšanās no aptaujas. Psihologs un veica analīzi rakstura azartspēļu darbībām ar bērnu jākārto eksāmeni. Aprēķinātais emocionālā un radošā raksturīga, īpašo pieteikumu par bērnu spēļu elementiem, tad viss izdarīt galīgo secinājumu par psiholoģiskās psiholoģiskās pārbaudes rezultātus. Tāpat ņemiet klātbūtni hiperaktivitātes, ti, motora disinhibition.

Specifika aktivitātes

Speciālists novērtē, vai mērķis ir bērna darbību, tās spēju koncentrēties uz konkrētu uzdevumu. Turklāt, psiholoģisko pārbaudi veic jānoskaidro impulsīvs, kas nav vienveidību darbībām, kritisku attieksmi pret uzslavu, neuzticību par darbu. Turklāt, savstarpēji darbības raksturu ar klātbūtni hiperaktivitāti. Rezultātā iegūts tiek novadīti noslēgumā ar psiholoģiskās psiholoģiskās pārbaudes rezultātus.

savietojamību

Psihologs analizē svārstības sniegumu, norādot, ka laika periods, kurā mazulis strādāja mērķtiecīgi produktīvs. Turklāt, nogurums atklāts iemesls ir darbības un ātrumu noguruma saistīto daba tiek identificēti iemesli. Rezultāti arī iederas arī psihologa ziņojumu ar psiholoģiskās pārbaudes rezultātus. Īpaša uzmanība ir eksperts maiņu emocionālo stāvokli no bērna: izskatu neatbilstošu smiekli, raudulība izpausmes, norādot izsīkums. Psihologs atzīmēja attiecības starp darba spējas un motivācijas maiņu, nosaka veidu, kas lielā mērā ietekmēja bērna sniegumu.

uzmanības analīze

Psycho pārbaude atklāj tik būtiska pazīme garīgās darbības bērna kā fokusu. Mēs novērtējam iespēju koncentrēties uz konkrētu darbību, iespēju pārslēgt uzmanību izplatīt pēc neakadēmisko darbavietas. Speciālists analizē saikni starp izturību un apjoma uztveres uzmanību. Atklāja klātbūtni svārstību uzmanības, specifiku tās izmaiņām nogurumu vai sajūsma par bērnu, ietekmes faktori, piemēram, hiperaktivitāte, uzmanību iestatījumiem.

specifika lateralization

Savā analīzē atklāja klātbūtni elementu kreisās handedness. Galvenais parametrs analīzes vērtēs kopā ar katru no kreisās acs un vadošo kreiso roku, labo ausi un labo roku. Psihologs analīzē ņem vērā specifiku kazlēnu darbībām, kas zināmā mērā ir saistīti ar lateralization. Viņš skatās leņķa bērns sāk apsvērt attēlu, nosaka virzienu zīmējuma, roku, kurā viņš tur zīmuli vai otu.

funkcijas motors

Īstenots analīze Kopējā "uklyuzhesti" bērnu, jo īpaši kustības slēgtā telpā. Psihologs pulksteņi kā bērns paceļ samazinājies uz grīdas pildspalvas, ja viņš klauvē šajā laikā citas pozīcijas. Pārbaudīts un spēja veikt koordinētu un ritmisku kustību, piemēram, palaist vietā, martā. Vērtēts spēju apgleznot, rakstīt, lai noteiktu dzēšanas termiņu smalko motoriku. Baby piedāvā sasiet kurpju saites, piesprādzēt pogas viņas blūze šķērēm izgriezt atsevišķas daļas. Pamatojoties uz rezultātiem, kas apkopoti psihologa konsultācijas vecākiem par turpmāko attīstību, savu bērnu.

runas novērtēšana

Novērtēšana balss darbība ir svarīgs elements runas terapijas pētījumā. Ir svarīgi, lai noteiktu izruna skaņas kvalitāti, apjomu leksikas, līmenis balss darbības, attiecība starp apjomiem pasīvo un aktīvo vārdnīcu. Pamatojoties uz datiem, ko apkopojis ieteikumus par gatavību psihologa bērns uz skolu. Īpaša uzmanība tiek pievērsta spēju bērnu speciālistu, lai veiktu dialogu, atbildēt uz jautājumiem jautāja psihologs, piedāvā savu. Studējis spēju izmantot runas struktūras gatavojot priekšlikumus.

psiholoģiskās izpētes gaitā pārbaudītas brieduma sociāli patērētāju orientāciju, atbilstību vecuma īpatnībām bērniem.

Versija atzinumā par psiholoģiskās izpētes rezultātiem

Piedāvājam slēgt parauga, ko psihologs par individuālā diagnozes rezultātiem.

Pirmkārt, dati liecina par bērnu, viņa dzimšanas datumu. Turklāt norāda līmenis runas attīstībā: plašs vārdu krājums, spēja uzbūvēt teikumus, augsta līmeņa balss darbības.

Tā norādīja attīstību loģiskā domāšana. Apstiprināts atbilstību ilgtermiņa un īstermiņa atmiņa ar vecuma īpatnībām.

Kustīgumu ietver tiesības vadošo roku, un ir jāizstrādā pilnībā atbilstoši vecumam.

Psihologs piezīmes un analizēti vairāki citi faktori.

Prasmes pašapkalpošanos:

• Termiņš ir pilnīgā saskaņā ar vecuma normu.

Iespēja veiksmīgi asimilācijas mācību programmas:

• Vidējā sniegumu.
• Nemiers pildot uzdevumu grupas, nogurumu, novērst uzmanību no ierosināto darbību.
• Individuālais darbs tiek veikts bez jebkādām problēmām.

Emocionālā sfēra:

• Nestabils emocionālo stāvokli.
• Augsta aktivitāte.
• Rāda vēlmi būt grupas līderis.
• Nepanesību kļūdu citi bērni.

Komunikatīvā kompetence:

• Diskusijas konfliktsituāciju laikā ātri atrast konstruktīvus risinājumus, bet nav tās izmantot reālajā dzīvē.

Papildu funkcijas psihologa ieteikumus, kas norāda galvenos virzienus turpmākajiem darbības vecākiem un aprūpētājiem.

1. Konsultācijas ar neuropsychiatrist, apmeklēt ģimenes saņemšanas.
2. Izmantojot sensoro istabu, lai mazinātu emocionālo stresu.
3. Ieraksts par mācību grupām, kurās bērni tiek mācīti prasmes kopīgajā paziņojumā.
4. Par bērna motivācijas bez sodu sistēma, tikai veicinot.
5. Demonstrējot caur lomu play uzvedības normas sabiedrībā. Kopīgi skatīšanās karikatūras, pasakas, lasīšana, obligāti diskusija.
6. Vecākiem nevajadzētu kliegt klātbūtnē bērnam, ir svarīgi, lai pasargātu to no lūdzot ģimenes attiecības.
7. jāpieprasa ievērošana dienas, ir vēlams ieviest dažus rituāla momentus tajā. Piemēram, pirms došanās gulēt bērnam būs iedzert glāzi jogurta, tāpēc tas būs vieglāk organizēt savu laiku.