Individuālā darba plāns ar apdāvinātam bērnam: apraksts, funkcijas un ieteikumi

Ja jūs strādājat ar bērniem, tas nozīmē, ka jums jau ir dažas zināšanas par cilvēka psiholoģiju. Ne vienmēr ģimenes, kurā viņš dzīvo, un tiek audzināti bērnu, var atklāt dažus no viņa talantiem un spējām, un dažreiz pat gluži pretēji, spēj "pašpietiekams" mazā cilvēka. Kā to var?

Darbs ar bērniem

Un skola, par spīti visām metodēm, apmācības mērķis ir grupu bērniem, un nevis par katru bērnu atsevišķi, tāpēc ir grūti redzēt, apdāvināti bērni uzreiz. Lai to novērstu, izmantojiet individuālu darba programmu.

Apdāvināti bērni, darot to, var palielināt savu potenciālu. Grūti, bet ir iespējams, jo viņi saka. Dotības, ņemot vērā raksturu bērna un apkārtējo sociālo vidi veido personību, parāda apjomu indivīda talantu. Kā strādāt ar apdāvinātiem bērniem? Tas prasa toleranci, novērošanu un pacietību, viss nāks ar laiku.

Kā redzams jo īpaši bērnu?

Ja bērns ir apdāvināts, viņš no bērnības cenšas piedalīties dažādās aktivitātēs enerģijas tajā ir vairāk nekā pietiekami. Viņš koncentrējas uz lietām, apdomāt to mērķi, viņš domā par to, ko viņš redz apkārt, uztver apkārtējo vidi labāk nekā vienaudžiem. Tas ir tas vecums, kas faktiski izmanto individuālo plānu darbam ar apdāvinātiem bērniem.

Kamēr vēl ir ļoti jauns, viņš pievērš uzmanību katram skaņu un čaukstēt, lai katru kustību par sevi, it īpaši, ja pirms tam viņš nekad nebija dzirdējis vai redzējis. Mazulis nepatīk vienā vietā sēdēt, tas ir iespējams sēdēt mierīgi pie galda, vai iemidzināts.

Starp citu, par sapni, apdāvināti bērni pavada maz laika gulēt, viņi drīz vien sāk celties, apsēsties, rāpot, staigāt ... Kad bērns sāk runāt, viņš ir ļoti pieaudzis atspoguļo un izsaka savas domas, jo viņa vārdu krājuma vārdiem daudz vairāk nekā viņa vienaudžiem. Apdāvināti bērni parasti sauc par "Kas to lai zina?" Tāpēc, ka tie ir daudz jautājumi vecākus un citus ģimenes locekļus.

Turklāt, viņiem ir laba atmiņa, ātri iegaumēt darbus literatūras un atcerēties tos ilgu laiku. Un notikumi: viņi var atstāstīt detalizēti, kas notika sen, ko citi cilvēki jau ir aizmirsuši. Tas ļauj individuālā darba plānu ar apdāvinātam bērnam no mazotnes.

Bērniem, agri manifests radošums, viņi vēlas, lai izveidotu (zīmēt, dziedāt, spēlēt kādu mūzikas instrumentu, dejas, veidot māla un izveidot kaut ko ar savām rokām ...), darīt to, kas dotu viņiem dziļas jūtas un emocijas.

bērnu vēlmes

Perfekcionisms - galvenais kvalitāte apdāvinātu bērnu. Tas ir gan pozitīvās, gan negatīvās puses. No agras bērnības, apdāvināti bērni vēlas rezultāts kādu no savām darbībām bija perfekts, un, ja kaut kas noiet greizi, viņi ņem un pārveido to. Sakarā ar vēlmi būt labāk, nekā visu savu pašcieņu, ir ļoti reti, nav nenovērtē. Bērni ir ļoti vēlas pievērst viņiem vairāk uzmanības, nekā pārējiem vienaudžiem. Viņi nosprauda sev mērķi, kas bieži vien vienkārši nav iespējams sasniegt, kādu apstākļu dēļ. Dažreiz viņi domā, viņi nenovērtē, nepatīk domāt, ka vārdi un žesti ar citiem savā personai ir paredzēti, lai aizskart vai ievainots jūtas, kas faktiski nav parasti notiek.

Negatīvā puse ir arī fakts, ka apdāvināti bērni nicīgi atsaukties uz bērniem, kuru intelektuālā attīstība zem tiem.
Apdāvināti bērni augstākajā līmenī parasti iet uz talantu. Tieši tāpēc, kad mijiedarbojas ar mazā cilvēka izmantotu plānu individuālo darbu ar apdāvinātiem bērniem. Izveidot mācību programmu?

pirmie soļi

Lai progress sabiedrības nestāv, ir nepieciešams atstāt aiz cienīgs nomaiņu, audzināt jauno paaudzi. Sabiedrībai ir cilvēki, ne tikai no kategorijas "pastāvīgajiem strādniekiem", bet jauni skaitļi zinātnes, izcili izgudrotāji, zinātnieki un biologi, talantīgu mākslinieku un dejotāju. Tāpēc, papildus izglītības programmas apdāvinātiem bērniem un pusaudžiem skolās, sporta zāles un lyceums parasti nepiedāvāja krūze bērnu iniciatīvu (bibliotēku, teātra grupas, semināri par glezniecības un mūzikas apvienības Jauno naturālistu, semināri, apaļā galda diskusijas, konkurss "nedēļas" un daudz, daudz vairāk). Zēni ir ļoti mīl dažiem sarežģītiem mīklas un uzdevumus, un nevar stāvēt, ja viņi nekavējoties sniegt atbildes uz tiem, viņi var atrast pats atbildi. Uz mazā cilvēka labāk spēj absorbēt zināšanas un pilnveidot savas prasmes, jums ir nepieciešams, individuālu programmu darbam ar apdāvinātiem bērniem, funkcijas un nianses viņas nepieciešamību pastāvīgi uzlabot. Šeit ir trīs iespējas, kā mācību procesā, kas, pēc ekspertu domām, ir ļoti piemērota apdāvinātiem bērniem.

iespējas programma

1. Paātrināta mācīšanās procesu. Tā ir izstrādāta saskaņā ar principu "Jo ātrāk skolotājs māca students materiāls, jo ātrāk apdāvināts bērns var saprast to." Bet tas mācīšanās process var būt bīstama, jo bērni patiešām apstāties izdarīt izvēli un aizmirst to, kā sapņot un domāt radoši.
2. Otrais individuālais plāns darbam ar apdāvinātiem bērniem ietver motivējot dziļāku pētījumu ilgāka diapazona materiāla.
3. Pilnīgi jauna programma darbā ar apdāvinātiem bērniem, kuras plāns ir citiem materiāliem, visi nav krustojas ar to, ka, mācot bērnus ar parastām spējām.

Jau šodien mēs redzam lielas izmaiņas izglītībā. Puiši, kuri devās uz pirmo klasi, paliek skolas piecas vai sešas stundas, jo dažās klasēs un klubu ieviesti kā obligāto mācību priekšmetu par pirmo greiders.

Ko vēl var palīdzēt?

Pētniecības darbības un individuālais darba plāns ar apdāvinātam bērnam var palīdzēt visos iespējamos veidos, lai izstrādātu domāt mazliet ģēnijs. Nodarbība "Pasaule ap mums", protams, mērķis ir palīdzēt bērnam kļūt par īstu pētnieks un iemācīties kaut ko jaunu un interesantu. Turklāt, jūs varat lūgt savam bērnam, lai veiktu kādu no prezentācijām par datora "Mana ģimene", "Mana skola", "No pirmā septembra līdz ...", "Kā es pavadīju vasaras", un vairāk. Tāpat, lai noteiktu reālās līderiem starp indivīdiem, skolām lyceums un ģimnāzijās, izmantojot individuālo plānu darbam ar apdāvinātiem bērniem, tostarp Olimpiskajās spēlēs un konkursos šāda veida uzvarētāji, kas iet uz konkurenci starp skolām pilsētā ar citiem vienaudžiem. Bez tam, ir arī olimpiskās spēles, ko var izdarīt tiešsaistē vai sūtīt savu darbu pa e-pastu.

Uzdevums skolotāja

Skaidrojot daudzveidīgu jauno materiālu skolotājam vajadzētu likt bērnam tādā situācijā "garīgās stupors", ka students pats varēja pārvarēt, lai identificētu problēmas, lai saprastu, kas notiek, un, izmantojot vienu no garīgās darbību (Salīdzinājumam, vispārinājums, analīzes ...), lai atrisinātu problēmu, kas bija pirms tas piegādāts. Galvenais, kas sniedz individuālu plānu darbam ar apdāvinātam bērnam - ir motivācija zināšanu un prasmju veicināšanā tā neatkarīgu iegūšanu.
Pēc talantu, protams, ir jābūt ģēnijs. Cik no stāstiem, mēs zinām vīriešu ģeniālu, kas ir ne tikai izdomāts, kas izveidotas kopienas kaut ko jaunu, un atstājis aiz visa laikmetā!

individuālās programmas

Individuālais plāns darbā ar apdāvinātiem bērniem, ir apmierināt gan cilvēka un visas grupas puiši:

• Obligātā atbilstība gan ilgtermiņa un īstermiņa mērķiem programmā.
• Pastāvīga līdzdalība un uzlabošana programmas visiem skolotājiem.
• Profesionālā attīstība visiem skolotājiem būs daudz produktīvāk izmantot darba plānu ar apdāvinātiem bērniem pamatskolā.
• Ja nav rezerves naudu apmācībai pedagogu darba samaksai speciālistu savā jomā, jaunu materiālu, literatūru un rokasgrāmatām, kas vajadzīgas, lai īstenotu šo programmu.
• Nav nepieciešams ierobežot sevi, lai jebkurā veida mācību. Tas būtu dažādas metodes, kas attīsta bērna radošo domāšanu.

Skolotājs, kurš uzņemas atbildību darbam ar apdāvinātiem bērniem ir jābūt ļoti uzmanīgiem, lai paziņojuma visu informāciju, kas ir maiņas un progresēšanu mācību darbību bērnu. Viņam vajadzētu uzturēt draudzīgas attiecības ar vecākiem vai personām, aizstājot tos ir punkts par kontaktu ar bērnu, ne tikai skolā. Skolotājam būtu laipns un iejūtīgs, treneris, kurš vienmēr virzīt pareizajā virzienā.

Nepieciešamās zināšanas psiholoģijas kā apdāvinātu bērnu un bērnu vispārējās, gatavību un patiesu vēlmi strādāt ar bērniem, kuri ir bijuši sava veida talantu. Skolotājs ir jākļūst elastīgākai gadījumā, ja programma, organizācija darbā ar apdāvinātiem bērniem, varētu tikt saskaņots ar konkrēto bērnu, atkarībā no viņu individuālajām vajadzībām un datiem. Skolotājam vienmēr jābūt gatavam piedāvāt palīdzību gan, un lūgt palīdzību. Nav nekas nepareizs ar to, ka skolotājs ne tikai iemācīt bērniem kaut ko jaunu, bet arī mācīties kaut ko no tiem.

Vissvarīgākā lieta

Mēs apdāvināti bērni var būt daudz instinktiem, bet galvenais - tas ir augsts intelektuālās attīstības domāšanu un iztēli, lai radītu kaut ko īpašu un radošu. Tāpēc ir nepieciešams pievērst uzmanību skolotāju darbā. Bet mēs nedrīkstam aizmirst arī to, ka jūs izglītot vispusīgi attīstītu personību, tāpēc jums ir nepieciešams pievērst uzmanību visu spektru izglītību.

Katram bērnam ir sava veida dabas talantu. Mūsu uzdevums - izskatīt šo talantu. Brilliant cilvēki - galvenā bagātība ir katrā sabiedrībā. Neaizmirstiet, ka bērni uzsūc visu kā sūklis, tik svarīgi, kāda veida, piemēram, lai jaunajai paaudzei aizņem vairāk pieredzējis. Izglītības iestādes, iestādes tālākizglītības un, protams, bērnu audzināšana - visas lietas, kas palīdzēs mazajam cilvēciņam apgūt jaunas zināšanas un prasmes, lai kļūtu par kaut ko lieliski šajā plašajā pasaulē.