TRIZ bērnudārzā. TRIZ tehnoloģija bērnudārzā. TRIZ sistēma

"Nav nekas vieglāk nekā iemācīties kaut ko, kas ir interesanti," - šos vārdus attiecina uz slavens zinātnieks Albertu Eynshteynu, cilvēks pieradis domāt oriģināls un neparasts. Šodien, tomēr, diezgan maz studentu atrast mācīšanās procesu kaut ko jautru un aizraujošu, un, diemžēl, tas antipātija izpaužas agrīnā vecuma bērnu. Kādi skolotāji ir nepieciešams veikt, lai pārvarētu trulums mācību procesā? Jau bērnudārzā, lai palīdzētu bērniem izaugt domāšana persona? Daudzi skolotāji ir iemācījušies no savas pieredzes, ka sistēma TRIZ - teorija izgudrojumu problēmu risināšanas - ir efektīvs līdzeklis šo mērķu sasniegšanai. Kāda ir tā būtība? Praksē, jūs varat izmantot šo metodi bērnudārzā?

Pamata koncepcija tehniku

Sākotnēji Genrich Altshuller izstrādāja savu teoriju par risinājumu tehnisko un inženierzinātņu problēmas. Taču laika gaitā, pamatprincipi, un pārcēlās uz pedagoģijas, katru gadu iegūstot jaunu fanu. TRIZ sistēma bērnu izglītību - tas ir praktisks atbalsts, lai bērnam, lai atrastu labāko risinājumu problēmai vai situāciju. Princips ir šāds: "Ir problēma - Solve to pats", bet caur tiesu un kļūda, un pēc algoritma domāšanu, kā rezultātā bērnam labāku risinājumu.

Atšķirībā no tradicionālajām pieejām mācību

Klasiskā pedagoģija pieņem, ka bērns vienkārši kopē vai atdarina skolotāja.

Saskaņā ar attīstības pedagoģijas, mazulis ir daudz brīvības, lai domāt par sevi, bet arī galvenais lēmums rokās skolotāja. Mēs ilustrētu šīs pieejas kā piemēru.

Pieņemsim, ka bērnudārzā visiem bērniem no viena kausa. Kā atceries viņu? Klasiskā pieeja: skolotājs dod katra individuālo iezīmju līmes viņa tasi un lūdza bērnus atkārtot šo darbību. TRIZ bērnudārzā būs šādi: mudināt bērnu nākt klajā un atrast atšķirības savā čempionātā. Tas prasa vairāk laika? Varbūt. Tomēr bērna iztēle var ietekmēt savu oriģinalitāti un neizskaidrojams, un tā būs viņa paša apzinātus lēmumus.

Praktiskais pielietojums bērnudārza

Lai veiksmīgi pielietot TRIZ bērnudārzā, skolotājs ir svarīgi labu izpratni par tādiem jēdzieniem kā pretruna principu izmantošanu visu resursu, ideālo gala rezultātu un tā tālāk. Tomēr, tas nav nepieciešams, lai bērni sākumskolas vecumā, nokrāsot tehnisko arsenālu TRIZ - tas ir labāk, lai būtu nedaudz vairāk praksi. Piemēram, bērns ir bojāts rotaļlieta. Izmantojot pretrunu principu, ir iespējams noteikt, vai tas ir labi vai slikti. Visticamāk, atbilde ir "slikts". Tad stājas spēkā izmantošana intelektuālo resursu: kā to var izmantot tieši tagad? Kā stenda? Vai tas ir supermashinka, kas var braukt uz trim riteņiem?

Pielietošanas piemērs metožu bērnudārzā

TRIZ metodes, bērnudārzs neprasa īpaši atvēlēto laiku - tas ir jautājums par domāšanas un pieeju bērniem. Piemēram, lasot ar saviem bērniem, kādu pasakā, ir iespējams analizēt stratēģiju varonis.

Ja mēs savukārt uz klasisko pirmsskolas atskaņa par bullis, kurš "valdes beidzas, tagad es krist", jūs varat iedrošināt bērnus padomāt par šādiem jautājumiem: kā palīdzēt grunduļu neietilpst? Ļaujiet viņam apstāties. Bet viņš ir jāiet tālāk, ko darīt? Uzklāt citu dostochku un tā tālāk. Galvenais ir nevis pieņemt lēmumus, nevis bērnu un mācīt viņam domāt un analizēt situāciju no dažādām perspektīvām un efektivitātes ziņā. TRIZ tehnoloģija bērnudārzā var sniegt prieku un skolotājam.

Tātad, ja jums jau iedvesmoja tik alkst un atspoguļo ar savu aizbilstamo, tad uzmanīgi izlasiet šos padomus.

Izveicīgs izmantot TRIZ bērnudārzā

1. Pretoties mudināt lekciju un izskaidrot konkrētas situācijas uz ilgu laiku. Ja bērns nesaprot, ko jūs vēlaties no viņa, tas ir nepieciešams, lai pārvietotu sarunu uz citu laiku vai vispār, lai nāk atpakaļ uz viņu.
2. Nespiediet bērnu ar vārdiem, piemēram, "nāk drīz", "domā par sevi", "tas ir nepareizi". bērnudārzs TRIZ tehnoloģija nozīmē, ka kāds no atzinuma versijas un ir vērts apsvērt. Turklāt bērns mācās domāt pakāpeniski, un uzdevums skolotāja -, lai palīdzētu, nevis piespiest.
3. Neaizmirstiet uzslavu. Protams, tas ir patiesi un konkrēti. Ļaujiet bērnam jūtas pārliecināti sazināties un izsaka savas visdrosmīgākās idejas.
4. Veidot uz zināšanām un koncepcijas, kas bērnam ir brīvi. Lai izveidotu ķēdi hipotēzes, kas ir nepieciešams, lai būtu pilnībā informēti par šo problēmu un situāciju.

Ņemot jau pamatideja kāda TRIZ metodoloģijas bērnudārzā, un atceroties šos padomus, jūs varat viegli veikt dažas spēles. Viņi ne tikai, piemēram, bērni, bet arī apģērbti visu teoriju realitātē.

Kāds, kurš dzīvo teremochke?

Mērķis: lai mācītu analīzes bērnu elements, lai pamudinātu viņu pamanīt kopīgas pazīmes ar salīdzinājumu.

Nepieciešams: krāsaini attēli dažādu objektu, piemēram, bumbieru, rokturi, māju, soma, pot, ziedu un tā tālāk. Jūs varat veikt tukšu vai padarīt tos ar bērniem. Par bēniņus ideāls lielām kastē vai skapī - bērnu iztēli rādīs viņiem visu.

Ievads: atgādināt ar bērniem pasakā "Teremok", un piedāvā spēlēt tā, kā tas tiek darīts valsts Laumu.

Kurss no spēles: katram bērnam ar aizvērtām acīm velk savu zīmējumu un spēlēt uz krāsotas objektu. Kapteinis izvēlas saimniekaugus bēniņus - Laumu karalis, kurš aicināja savus draugus uz mielastu. Rakstzīmes veikt pagriezienus nāk uz Towers. Pirmais apmeklējot jautā

- Knock, knock, kurš teremochke dzīvi?

- I - ... (zvani, piemēram, ziedu). Un kas tu esi?

- I - ... (zvani, piemēram, bumbieru). Ļaujiet man Mansion?

- Pusča, ja jūs sakāt, ko jūs izskatās man.

Klientu rūpīgi salīdzināt divus attēlus un vārdus atrada kopīgu punktus. Piemēram, tā var teikt, ka ziedu un bumbieru ir filiāli. Pēc tam nāk pirmo dalībnieku Mansion, bet īpašniekam jau klauvē nākamais viesi. Ir svarīgi uzturēt draudzīgu atmosfēru: ja kāds nevar atbildēt, tad palīdzēt citiem bērniem.

"Maša-rasteryasha"

Mērķis: lai apmācītu fokusu, spēju redzēt visus nepieciešamos resursus.

Pirms spēles, tas ir svarīgi iekļaut elementus TRIZ. Bērnudārzā, tas nav grūti izdarīt, jo uzmanība bērna tiek piedāvāts milzīgs dažādus objektus. Var jautāt, norādot pie objekta: "Par ko tas kauss, uz kuru attiecas durvīm ar kuru šī spilvena?"

Ievads: pastāstīt bērniem par izklaidīga un aizmāršīgs cilvēkiem, kuri ir apjukuši un aizmirst (neaizmirstiet mācību produkciju). Un tad jautāt: kurš vēlas palīdzēt Masham-rasteryasha? Nākamā spēle var veikt divos veidos, kā vēlamo.

1. Svins ir Masha. Bezpalīdzīgi skatos, viņš saka:

- Ak!

- Kas notika?

- Es pazaudēju (ko sauc objekts, piemēram, karoti). Ko man nāksies zupu (vai zvanīt uz jebkuru citu darbību)?

Simpātisks palīgi sāk piedāvāt savus risinājumus problēmai: jūs varat veikt tasi un dzert yushku un tad dakša ēst kaut ko citu, un tā tālāk ..

2. attīstība spēlē ir tāds pats kā pirmajā, bet loma Masha-rasteryasha veikt dažādus bērnus, ne tikai ved. Piemēram, viena ierosināja labāka alternatīva zaudēto objektu, viņš ir Maša. Tas nodrošina, ka darbību visu dalībnieku spēlē.

Lomu spēles bērna attīstībā

Tas ir tikai divi piemēri, kas ilustrē, cik efektīvas TRIZ metodes bērnudārzā. Spēles, protams, var būt ļoti dažādi, jo skolotājs ir pilnīga brīvība iztēli. Bet, ja pirmajā kaut nav ļoti labs, tas nav iemesls, lai padoties. Spēle attīstības bērniem vecumā no 3 līdz 7 gadiem, ir ļoti svarīgi, jo tas ir viņas bērns atdarina apkārtnes sociālās lomas, tāpēc jums vajadzētu mēģināt, lai uzzinātu, kā apvienot ar spēli TRIZ tehnoloģijām. Tas ir īpaši svarīgi, ticiet man, rezultāts ir tā vērts bērnudārzā.

Kādā vecumā sākt

Stingri noteikumi un noteikti ierobežojumi šajā jautājumā. Tomēr ir svarīgi atcerēties, ka no pirmajiem dzīves gados, bērns sāk risināt šo situāciju, kas ir tikai prasa viņam rast ilgtspējīgus risinājumus. Droši vien daudzi no mums ir bijuši liecinieki vai sarunas dalībnieki:

- Mamma, gaisma!

- Olya, krēslu!

Tas TRIZ. Lai gan, protams, ka māte šajā gadījumā bija zināms par kuru pieeja tagad tiek piemērota. Viņa tikai palīdzēja bērnam, lai atrisinātu problēmu, pamudinot viņu domāt un izmantot visus pieejamos resursus, lai viņam.

Īpaši svarīgi izmantot TRIZ tehnoloģijas bērnudārzā, kad bērni tiek iesaistīti mācību un skolotāja. Protams, veiksme katram būs sava: no dažiem bērniem iegūt labāku veidot, nevis izdarīt, otrs - gluži pretēji. Tomēr abi ir pozitīva ietekme uz tās attīstību. Līdzīgi, TRIZ tehnoloģija jebkurā gadījumā būs pozitīva ietekme uz garīgo attīstību bērna un domas. Tātad, vai pastiprinājums?

Par metodes ietekme uz bērna pasaulē tips

Pirmsskolas vecumā, bērns vēl nav izveidota pasaules uzskatu. Tāpēc šajā posmā, loma TRIZ bērnudārzā ir attīstīt analītisko un salīdzinošu domāšanu, spēju atrast iespējamos risinājumus un izvēlēties labāko.

Bet nākotnē šīs mācības veido domu ne tikai domāju, ka persona, kā arī persona, kas vienmēr spēj attīstīties. Tas nav aprobežots bēdīgi slavens cilvēks, kurš padodas un zaudēja sejas grūtības. Nē, tas ir domāšanas veids, kas atzīst pagātne nepareizus secinājumus un hipotēzes, bet turpina virzīties uz priekšu ar pārliecību. Šīs īpašības ir tik novērtēti mūsdienu sabiedrībā. Mērķis orientētu personu, un redzēt, ja priekšā blāvi stūrī tiek analizēts, saprot, ka viņam var būt izgatavotas no māla vai papīra, un pārvarēt to, tērējot papildu spēkus.

Izvēloties katru

Protams, katrs vecāks vai skolotājs pats izlems, kā ar to tikt galā ar bērniem. Tomēr vienmēr ir lietderīgi domāt par: to, ko es gribu redzēt jūsu bērns vai nodaļās, kas man uzticēti? Ja visi centieni un pūles, lai nosūtītu tikai kaut ko, lai atbilstu fiziskās vajadzības un nodrošināt minimālo zināšanu bāzi, tad pieaugs to tad domāšana un daudzpusīga personība? Šajā laikmetā kņadas un drudžains temps dažkārt ir grūti iemācīties kaut ko jaunu, bet rezultāts ir tā vērts! Jebkurā gadījumā, pieaugums kalna sākas ar pirmo soli. Un kas zina, ko slēptās iespējas un milzīgs potenciāls var atvērt ar sevi, izmantojot TRIZ? Galvenais - nav jābaidās, lai nojaukt stereotipus par mācību un meklēt jaunas pieejas. Protams, ideāls skolotājs nekļūst kāds, bet censties šo mērķi var būt pastāvīgi!