Specifika mācīšanai "vadības izglītības sistēmu" pedagoģiskajā universitātē

Pedagoģiskā universitāte māca vairākas specializētās disciplīnās. Mācīšanās uz vispārīgiem jautājumiem par pedagoģijas, bet pakāpeniski kļūst specializētās disciplīnas, atkarībā no iegūto profesiju process. Piemēram, salīdzinošā izglītība māca studentiem fakultātes Svešvalodu un izglītības sistēmu vadību būs visnoderīgākā tiem, kas plāno ieņemt vadošo pozīciju izglītības iestādē jebkāda veida.

Uzlabot disciplīnu vairākos veidos mācību kvalitāti:

1) Studenti ir motivēti, lai izveidotu savu veidu skolu, to pašu mācību metodēm un vadību, uz atvēršanu eksperimentālo iekārtu un pamatskolās specializētajiem universitātēs.

2) Zināšanas par disciplīnas "izglītības sistēmas vadība" tiek pārraidīti kā lekcijas, diskusijas, uz materiālu un diskusijas. Studentiem tiek dota iespēja sagatavot un nolasīs lekciju par tēmu disciplīnas vai sagatavot jaunu skolu vadības projekts. Projekta tēma ir iepriekš jāapspriež ar skolotāju, kā arī noteiktu skaitu, projekta darbinieki. Tie var būt no 1 līdz 4 cilvēkiem. Projekts tiek prezentēts un apspriests lab. Bet, tā kā jebkura diskusija ir balstīta uz zināšanām par izglītības likuma, šķiet, šie tiesību akti ir nepieciešams lasīt, pētīt un analizēt.

3) Kontroles pārbaudes posteņus 5-6 formā jautājumiem sniedz sākumā katras sesijas stiprinājumu iepriekš iegūtās zināšanas. Studenti patstāvīgi noteikt sev zīmi - par punktu par pareizo atbildi. Ja skolotājs izstrādāja vērtēšanas sistēmu, kopējais rezultāts katrai klasei būs ievērojama summa, ļauj konkurēt ar tiem, kuri nav tikusi galā ar testiem vai garām sesiju.

4) kontroles metodes , kas izglītības sistēmu tiek apstrādāti ik procesā nodošanu izglītības praksē. Studenti savā specialitātē veikt virkni stundās ar skolēniem, praktizē skolēnu grupu pārvaldības metodes. Papildus skolēni mācās vadības struktūru un ir iesaistīti šajā procesā, atrodoties uz pedagoģisko padomes, kopsapulcēs un tikšanās ar vecākiem. Studējis normatīvie dokumenti, uz kuru pamata iestāžu veic, jo īpaši harta izglītības iestādes, modelis regula par uzņēmējdarbību. Tā rezultātā, secinājumi par to, metodes un principi izglītības sistēmu pārvaldībai ir visefektīvākie iestādē.

5) Pārbaude uz disciplīnu, "Management izglītības sistēmu", kas notika formā projekta, kas atspoguļotu visas radošās vadības principus vadības, ko reglamentē likums par izglītību. Jāņem vērā principus valsts politikas izglītībā: principus humānisma, brīvības, demokratizācijas vadību, laicīgās raksturu izglītības, pieejamības un vienotību nacionālās kultūras un izglītības telpu.

No iegūto zināšanu kvalitāti rezultāti parasti uzrauga neatkarīga komisija, kas piedāvā studentiem veikt pārbaudi par tēmu "Management izglītības sistēmu". Testēšana tiek veikta pēc gada vai diviem pēc kursa beigām. Tādējādi, eksperti lēš līmeni atlikušās zināšanas, kas parasti ir jābūt 50-60% no zināšanām, ko standarta disciplīnas "vadība izglītības sistēmu" sniegta. Atlikušais zināšanas paliek struktūrā ilgtermiņa atmiņu , un to var piemērot nākotnes skolotājiem gaitā profesionālo darbību.