Socializācija atsevišķu faktoru, ir svarīgi, lai visiem

Daži cilvēki var mūsdienās būt neatkarīgs no sabiedrības. Viena kamera nav nejaušība, kā viens no sliktākajiem sodiem. Mums ir vērsta uz ārpusi, bet vienmēr ir mijiedarbība iet labi? Protams, katrā gadījumā tas ir iezīmes, bet kopumā panākumi mūsu komunikācija ir atkarīga no tā, vai pielāgošana noticis normām sabiedrības, ti, socializāciju indivīda. Šajā rakstā jūs lasīt! Par faktoriem socializācijas no indivīda.

Parasti šis process tiek uzskatīts par no divām pusēm. Vienai personai ietekmē viņa vide un svarīgas personas no šī loka. Šie svarīgie "attīstības veicinātāji", tiek saukta par "microfactors socializācija". Tomēr problēma ir plašāka izskats un novērtējot ietekmi sabiedrībā uz socializāciju. Šie stimuli ir sauc par "makro-socializācija". Ļaujiet mums apsvērt visus faktorus.

Sāksim ar microfactors, tie ir īpaši svarīgi agrā bērnībā.

Pirmais faktors - sotsioemotsionalnoe attīstību. Maz bērns ir posms, kurā tas ir absolūti nepieciešams, lai atrisinātu komunikācijas problēmu. Tas ir par bērns ir tikpat svarīgi, lai skolnieks - augt intelektuāli, risinot intelektuālā problēmas. Daļa no "sociāli" šajā termiņā liecina, ka bērnam vajadzētu apgūt pamata komunikācijas prasmes ar diviem vai vairāk bērniem. Un bērni mijiedarbības atšķiras no paziņojumā par bērnu un pieaugušo. Attiecībā uz vienlīdzīgas bērniem ir individuālisti, tikai pieaugušie var piespiest viņus skatīties tālāk savu uzvedību. Attīstība šajā posmā nodrošina turpmāku sekmīgu socializāciju. Kas jums ir jāzina, kā bērns? Form līdzsvaru starp neatkarību un iesniegšanai disciplīnas. Un viņam ir iemācīties apgūt uz vidi ap tiem kvalitāti. Galvenokārt tas ir saistīts ar tendenci uz bērna atdarināt īpašības interešu viņam ar vienaudžiem un pieaugušajiem.

Pieaugušie var būt ietekmīgam ģimenei un vecākiem (otrais faktors). Protams, ģimenes mūsu laikā ir atšķirīgi, ir jaunas formas. Taču nozīme mazo tuvākā sabiedrības paliek tas pats. Katrā ģimenē ir dažādas lomas, uzvedība un gaidas attiecībā uz bērnu. Bieži vien vecāki ir pārsteigti atšķirīga pieeja, un ar otru prasības. Ietekmēt shēmu paredzamo uzvedību, un etnisko faktoru - ķīniešu ģimenes prasībām, nav tādas kā, piemēram, ASV. Šis faktors ir vissvarīgākais, jo tas tiek pārraidīts ģimenes vērtībām un mijiedarbība ir garākā laika.

Kad bērns kļūst students, skolotāji sāk ietekmēt viņu. Bet ne visi, bet tikai iecienīts. Šāds skolotājs kļūst par modeli, un studenti bieži vien pat iemīlēties ar skolotājiem, lai tā nepieciešamība ir ļoti taktisks saskarsmē. Trešais faktors - stimulēšana skolotāja personības attīstībā.

Posmā vidējā un vidusskolas maksimāli svarīgi ir iegūt popularitāti starp vienaudžiem. Tādēļ daudzi jaunieši sāk mācīties sliktāk - spēja veidot attiecības kļūtu subjektīvi svarīgi dot skolotāju zināšanas. Tas ir ceturtais faktors - ietekme vienaudžiem. Pusaudzis vēlas piederēt pie prestižās grupu, paradoksāli, jo tas palīdz viņam izteikt personību, tas ir tikai grupā, kas ir, lai pierādītu prasmi.

Tomēr uzskatu, un makro faktoru Socializācijas. Funkcionālisma teorija apgalvo, ka galvenais faktors socializācijas - gaidas sabiedrībā, cilvēka darbība noteiktām lomām un normu, ka cilvēks mācās, un vērtības, ka viņš aizņemas, lai tā varētu iederēsies sabiedrībā. Konflikta teorija uzskata, ka visu sociālo mijiedarbību indivīdu kā konkurences cīņā par priekšrocību. Būtisks faktors tiek uzskatīts par vēlmi personīgo izcilību.

Nevar uzskatīt par faktoru valdošo, viņi dara mūs cilvēcīgus sabiedrību, tāpēc procesā paaugstināt bērnu un pusaudžu ir jāzina "atslēga" uz veiksmīgu pielāgošanu mazā cilvēka sabiedrībā, lai palīdzētu viņam šajā sarežģītajā jautājumā.