Kognitīvā zinātne: vēsture, psiholoģiskais pamatojums, ievērojot, mērķi un metodes pētījumu

Kas varētu būt biežāk psiholoģijā, valodniecībā, mācot par mākslīgo intelektu un teorijas zināšanas? Viss iepriekš minētais veiksmīgi apvieno kognitīvo zinātni. Šī starpdisciplinārā laukā ir mācījušies kognitīvā un garīgās procesi notiek smadzenēs cilvēkiem un dzīvniekiem.

Vēsture Cognitive Science

Vēl viens ievērojams lielo filozofi Platons un Aristotelis bija ieinteresēti raksturs cilvēka apziņu. Daudzi darbi un pieņēmumi laiki seno Grieķiju ir izvirzīti par šo tēmu. Jo XVII gadsimtā franču matemātiķis un filozofs Rene Dekart popularizēts fizika zināmu izpratni par šo zinātni, sakot, ka ķermenis un prāts no dzīvām būtnēm ir autonomas objekti.

Par jēdziena "kognitīvās zinātnes", 1973 autors kļuva Christopher Longuet-Higgins, kurš ir studējis mākslīgo intelektu. Journal of Cognitive Science tika izveidota dažus gadus vēlāk. Pēc šī notikuma, kognitīvās zinātnes kļuva neatkarīga virzienā.

Apsveriet nosaukumus slavenākajām pētniekiem šajā jomā:

• Dzhon Serl ir izveidojusi domu eksperimentu sauc par "Ķīnas telpa".
• Fiziologs Dzheyms Makklelland, pētot smadzenes.
• Stīvens Pinkers - speciālists šajā jomā eksperimentālajā psiholoģijā.
• Dzhordzh Lakoff - lingvistikā pētnieks.

modernas kognitīvā zinātne

Zinātnieki cenšas pierādīt praksē savienojumu smadzeņu fizioloģiju un garīgās parādības, izmantojot vizualizāciju. Ja iepriekšējos gadsimtos cilvēka apziņā netika ņemts vērā, bet tagad tas ir iekļauts pētījuma pamatuzdevumiem kognitīvās zinātnes.

Šī doktrīna kopumā attīstība ir atkarīga no tehnoloģiskā progresa. Piemēram, attēlu, izgudrojums, kas lielā mērā ietekmēja turpināšanu pastāvēšanas un attīstības izziņas zinātni. Skenēšana ļāva mums redzēt iekšā smadzenēs, tāpēc, lai pētītu procesus tās darbību. Zinātnieki apgalvo, ka laika gaitā, tehnoloģisko progresu palīdzēs cilvēcei atklāt noslēpumus mūsu prātā. Piemēram, mijiedarbība ar smadzeņu un centrālās nervu sistēmas.

Priekšmets, mērķi un metodes pētījumu izziņas zinātnē

Viss, kas saistīts ar cilvēka prātu, lai XX gadsimtā, tas bija tikai minējums, jo tas ir laiks, lai pārbaudītu teoriju praksē nebija iespējams. Viedokļi par smadzenēs veidojas, pamatojoties uz aizņēmuma informāciju par mākslīgo intelektu, psiholoģisko eksperimentu un fizioloģiju augstākās centrālo nervu sistēmu.

Simbolisms un connectionism - klasiskās metodes aprēķina, veidošanas izziņas sistēmas. Pirmā metode ir balstīta uz ideju par līdzību cilvēka prāta ar datoru, kam centrālais procesors un datu plūsmu apstrādi. Connectionism pilnīgi pretēji simbolismu, paskaidrojot, ka nesaderība datu neirobioloģijas smadzeņu darbību. Cilvēka domāšana var veicināt ar mākslīgo neironu tīklu, lai apstrādātu datus, vienlaicīgi.

Kognitīvo zinātņu kā jumta termins tika uzskatīts E. S. Kubryakovoy 2004. gadā, jo mācību ietver vairākus mijiedarbojas tēmām:

• Filozofija prātā.
• Eksperimentālā un kognitīvā psiholoģija.
• Mākslīgais intelekts.
• Kognitīvās lingvistikas, etoloģija un antropoloģija.
• Neirofizioloģija, neiroloģija un neirozinātne.
• Iemiesotā kognitīvo zinātni.
• Neurolinguistics un psiholingvistiku.

Filozofija prātā kā vienu no sastāvdaļām kognitīvās zinātnes

Par pētījuma šīs disciplīnas mērķis ir apziņas īpašības un tās saistību ar fizisko realitāti (garīgās īpašības prātā). Amerikāņu filozofs Ričards Rortijs sauc mūsdienīgumu, ka, mācot noderīga tikai filozofiju.

Ir ievērojams skaits problēmām, kas izriet no mēģinājumiem, lai atbildētu uz jautājumu par to, ko apziņa ir. Viens no svarīgākajiem jautājumiem, kas kognitīvo zinātņu pētījumi ar šajā disciplīnā - tā ir gribas cilvēks. Materiālisti tic, ka apziņa - daļa no fizisko realitāti un pasaule mums apkārt ir pilnīgi iztapīgs fizikas likumiem. Tādējādi varētu apgalvot, ka cilvēka uzvedība ir pakļauta zinātni. Līdz ar to, mēs neesam brīvi.

Citas filozofi, ieskaitot Kanta iekļauts, pārliecināta, ka patiesībā nevar būt pilnībā atkarīgi fizikā. Aizstāvji šo viedokli tic patieso brīvību rezultātā pienākumu, ko prasa.

kognitīvā psiholoģija

Šī disciplīna pēta kognitīvos procesus, no cilvēka. Psiholoģiskie pamati Kognitīvo zinātņu satur informāciju par atmiņas, jūtas, uzmanību, iztēli, loģisko domāšanu, spēju pieņemt lēmumus. Jaunais studijas konversijas informāciju, pamatojoties uz līdzību skaitļošanas ierīcēm un cilvēka izziņas procesu. Visbiežāk koncepcija ir psihe līdzīgs ierīci ar signāla pārveidošanas iespējas. Iekšējie izziņas shēmas un organisma darbību mācīšanās laikā liela loma šajā doktrīnu. Šīs abas sistēmas ir spēja iekarot, veikalu un produkciju.

kognitīvā etoloģija

Disciplīna pēta racionālu darbību prāta un dzīvniekiem. Runājot par etoloģijā, iespējams nedomāt par Charles Darwin. Angļu naturālists apgalvoja ne tikai par klātbūtni emocijas, intelekts, spēja atdarināt un mācīties no dzīvniekiem, bet arī argumentāciju. Par etoloģijā dibinātājs 1973. gadā kļuva par Nobela prēmijas laureāts fizioloģijā Konrad Lorenz. Zinātnieks atklāja pārsteidzošu dzīvniekiem, bet spēja pārraidīt informāciju ar otru, kā rezultātā mācību procesā.

Stiven Vayz, profesors Hārvarda universitātē, savā darbā ar raksturīgo nosaukumu "Break būrī", vienojās, ka planēta Zeme ir tikai viena dzīva būtne, kas spēj padarīt mūziku, veidot raķeti, un risināt matemātikas problēmas. Tas ir, protams, persona saprātīgs. Bet ne tikai cilvēki var apvainots, garām, domāšanu, un tā tālāk. Tas ir "mūsu jaunākie brāļi" ir komunikācijas prasmes, ētikas, uzvedības normas un estētisko izjūtu. Ukrainas akadēmiķis O. Neurosciences Kristal norādīja, ka līdz šim, biheiviorisms ir pārvarēta, un dzīvnieki vairs netiek uzskatīta kā "dzīvojošiem robotiem."

izziņas grafika

Mācības ir apvieno paņēmienus un metodes, uzrādot krāsu problēmu, lai saņemtu mājienu par savu norēķinu vai lēmumu kopumā. Kognitīvā zinātne piemēro šos paņēmienus mākslīgā intelekta sistēmās, kas var konvertēt teksta uzdevumu apraksts grafiskajā pārstāvību.

DA Pospelov veido trīs galvenie uzdevumi datorgrafikā:

• izglītības modeļi zināšanām, kas varētu būt par objektiem, kas nosaka loģisku un radošu domāšanu;
• datu vizualizācija, ka vēl nav iespējams aprakstīt ar vārdiem;
• atrast veidus, kā pāreja no grafiskajiem attēliem uz veidošanas procesā, slēpta aiz to dinamiku.