Klasifikācija mācību līdzekļiem.

Līdzekļi mācību didaktikā tiek izmantots, lai apzīmētu īpašu komponentu mācību procesu. Tie ir ļoti svarīgi, lai īstenotu pārvaldības un informācijas funkcijas skolotāja. Bez tam, tie ir materiāls vai ideālu objektu, kas tiek izmantoti, lai izstrādātu jaunu zināšanu, praktisku un izziņas darbību un veidošanos pieredzi. Klasifikācija mācību rīki ir neskaidrs, tāpēc dažādi zinātnieki ir dažādas pieejas šim jautājumam. profesionālās apmācības iespējas - ierocis, kas izmanto skolotāju un studentu savā darbā.

Šobrīd nepastāv vienota klasifikācija mācību līdzekļus. Patiesībā, daudzi no viņiem, un tie visi ir atšķirīgi viens no otra, nodot savu pamata iezīmi. Tādējādi sastāvs objektu var iedalīt materiālu, ti, iekārtas, telpas, mācību grafiks, datori, mēbeles, un perfekta, tas ir simbolisks modeļiem, grafiskie attēlojumi, domāja eksperimentus.

Ja mēs skatāmies, kā mācās rīkus rašanos avotiem, mēs varam atšķirt šādas grupas: dabas - ir herbārijs, narkotikas, dabas objekti, un mākslīgā - grāmatas, gleznas, instrumenti. Ir klasifikācija sarežģītības. Tā ietver vienkāršu (kartes, modeļus) un sarežģītu (datori, videomagnetofoniem) mācību līdzekļus.

Ar izmantoto metodi, tie ir sadalīti statisko, piemēram, slaidi un dinamisku, piemēram, video. Turklāt, mācību iestādēs var atsaukties uz dažādiem objektiem. Tas nozīmē, ka tie tiek izmantoti ar skolotāju, kā klases žurnālu, vai skolēniem kā darbgrāmatā.

Klasifikācija mācību palīglīdzekļu rakstura ietekme ir šāda: dzirdes - ieraksti, vizuālais - mērīšanas ierīces, diagrammas un audio-vizuālo - datoru. Turklāt, jūs varat sadalīt tos un to strukturālās iezīmes. Pieņemsim, plakana circuit attiecas uz tilpumu - Globe un virtuālās - dažādus multivides prezentācijas.

Šajā procesā atdalīšanas dažādu grupu mācību līdzekļu jāņem vērā, ka datu nesējs ir atšķirīgs. pēc savas grupas var atšķirt šajā kontekstā: papīrs - tas ir klasisks, lāzera - DVD, CD-ROM, Electronic - Dažādas datorprogrammas un magneto - filmas. Tāpat neaizmirstiet, ka ir dažādi līmeņi, par izglītības saturu. Uz šā pamata piešķirt līdzekļus mācību stunda līmenī, ti, izdales materiāli, nākamo grupu - uz priekšmeta līmenī - mācību materiālus, grāmatas, un trešo grupu - līmenī mācību procesu kopumā - to klasēs.

Klasifikācija mācību līdzekļiem attiecībā uz tehnoloģisko progresu, ir šāds: ir trīs grupas. Pirmais - parastie (bibliotēkas, muzeji, uzskates līdzekļi); Otrs - mūsdienu (multimediju, datori, mediju); Trešais - perspektīva (vietējo un globālo datoru tīklu, interneta vietnēs).

Ir jēdziens didaktikas un rīku funkciju apmācību. Tas attiecas uz to, kā ārēji izpaužas mācīšanās rīkus, kas tiek izmantoti mācību procesā tikai konkrētam mērķim. Ir pierādīts, ka mācību līdzeklis - tas ir viens no galvenajiem faktoriem, kas ietekmē izglītības procesu un apmācības faktoriem. Tātad, kādas funkcijas var atšķirt? Pirmkārt mācību instrumentu, kas paredzēts, lai samazinātu laiku, kas pavadīts dažādo uztveri izglītojošas informācijas. Bez tam, ar viņu palīdzību, ir pārskaitījums visa attiecīgā informācija. Vēl viena iezīme - spēja redzēt objektu zem pētījumā kopumā un pa daļām. Un tie ir paredzēti, lai nodrošinātu, ka darbības skolotāja un studentiem. Un par šo nodarbību viņiem vienmēr jāizmanto pilnībā.