Fiziskā izglītība: mērķi, uzdevumi, metodes un principi. Par fizisko izglītību pirmsskolas vecuma bērniem principi: raksturojums katra principa. Fiziskā izglītība sistēmas principi

Mūsdienu izglītība ir viena no galvenajām jomām izglītības - fiziskās audzināšanas no agrīna vecuma. Tagad, kad bērni pavada gandrīz visu savu brīvo laiku uz datoriem un telefoniem, šis aspekts kļūst īpaši svarīga. Galu galā, harmoniska personība, kas ir mērķis izglītības un mūsdienu izglītība - ir ne tikai virkne zināšanu un prasmju, bet arī laba fiziskā attīstība, un līdz ar to laba veselība. Tas ir iemesls, kāpēc ir svarīgi zināt principus fiziskās izglītības, tās mērķi un uzdevumi. Šādas zināšanas palīdzēs katram no vecākiem aktīvi piedalīties attīstībā veselīgas personības savu bērnu ar pirmsskolas posmā, un palīdz tai attīstīties pareizi.

Fiziskā izglītība: mērķi, mērķi, principi

Fiziskā izglītība - ir mācību process, kura mērķis ir veidot bērna motoriku, viņa psiho-fiziskās īpašības, kā arī palīdzēt viņam veikt viņa ķermenis perfekta.

Šā virziena mērķis ir izglītība harmoniski izstrādāti, fiziski ideāls bērniem, kuri ir klāt ar augstu kvalitātes līmeni, piemēram, dzīvesprieku, vitalitāti, radošumu. Fiziskā apmācība ir vērsta, lai atrisinātu problēmas, piemēram:

• veselība;
• izglītība;
• izglītības.

Pilnveidošana bērna prioritāte ir izglītības procesa un tā mērķis ir uzlabot veselību un aizsardzību bērna dzīvē. Ir iekļauta arī harmoniska psihomotorā attīstība, pilnveidošana imunitātes ar sacietēšanas, kā arī lielāka efektivitāte. Veselības problēmas ir paredzēti, lai:

• palīdz veidot pareizu stāju, mugurkaula līkumiem, harmonisks physique;
• attīstītu arkas pakājē;
• nostiprināt saišu-locītavu aparātu;
• regulē augšanu un kaulu masa;
• attīstīt muskuļus sejas, ķermeņa un visas citas struktūras.

Izglītības mērķi ir paredzēti, lai veidotu motoriku, kā arī par attīstību psiho-fizikālo īpašību un mehānisko spējām. Tā ietver arī iegādi noteiktas sistēmas zināšanas par sporta vingrinājumiem, to struktūru un par to, ko viņi ir atpūtas funkcija organismā. Bērns procesā izglītības jāapzinās viņu fizisko darbību, mācīties terminoloģiju, fizisko un telpisko, kā arī apgūt nepieciešamās zināšanas par pareizu izpildi kustību un sporta vingrinājumi, noteikt atmiņā, jo nosaukums objekti, čaulas, pabalstiem, un atcerēties, kā tos izmantot. Viņam ir jāzina savu ķermeni un pedagoģisko procesu paredzēts veidot viņa miesas pārdomām.

Izglītības problēmas gulēt veidošanās spēju veikt racionālu izmantošanu fizisko vingrinājumu pašapkalpošanās motora darbību, kā arī palīdzību no žēlastības, elastību un izteiksmības kustības iegūšanai. Apmācīti īpašības, piemēram, neatkarība, iniciatīva, radošums, pašorganizāciju. Veidojas izglītības higiēnisku īpašības, kā arī atbalstu aprūpētājiem organizēšanā dažādās spēlēs. Izglītības mērķi ietvēra radīt labvēlīgus apstākļus veidošanās pozitīvu personības iezīmes, paziņoja tās morālos pamatus un gribas īpašības, iepotēt kultūras izjūtas un estētiskās attieksmes pret sporta vingrinājumiem.

Risinājums visām problēmām vienotībā ir galvenais veidošanos harmonisku, vispusīgi attīstītas personības.

Par fiziskās izglītības principi veido pamata metodisko modeļus izglītības procesu, kas ir izteikti pamata prasības attiecībā uz saturu, dizainu un organizāciju mācību un metodisko procesu.

Harmoniska fiziskā audzināšana, iespējams, kombinācijā obschepedagogicheskih didaktiskie principi un likumi konkrētās mācību jomās.

Vispārējie pedagoģiskie principi: izpratne, aktivitāte, regularitāte un atkārtošanās

Principi fiziskās izglītības pirmsskolas bērnu balstās galvenokārt uz pamata mācību, kas palīdzēs sasniegt šo mērķi. Tikai vienotību visu komponentu nodrošina bērna attīstību pareizajā līmenī. Tātad, pamatprincipi fiziskās sagatavotības pirmsskolas vecuma bērniem, pamatojoties uz vispārējo pedagoģisko:

1. Šis princips ir paredzēts, lai palielinātu informētību par bērnu saprātīgu attieksmi pret sporta vingrinājumi, kā arī āra spēles. Iegūti, pamatojoties uz iebildumu apzināšanās Rote mācīšanās kustībām. Ar zināšanām par tehnoloģiju kustību, secībā pēc to izpildes, kā arī viņa paša ķermeņa muskuļu spriedzi bērnu veidojas ķermeņa pārdomām.
2. Aktīvā princips nozīmē attīstību šādas īpašības kā neatkarība, iniciatīva, radošums.
3. Par sistemātisku un konsekvences princips. Atsaucoties uz pamatprincipiem fiziskās izglītības, pamatojoties uz mācību, nemaz nerunājot pakāpi nozīmi šis konkrētais. Tā ir obligāta katram veidā izglītības virzienos: uzlabot mehānisko prasmes un izveidot sacietēšana režīmā. Tas nodrošina sistemātisku attiecības zināšanu un prasmju. Sagatavošanas nodarbības un piegādes sistēmā ļauj jaunais kapteinis, tad, tieksme uz to, dodieties uz nākamo, grūtāk. Šis princips tiek realizēts regularitāti, nepārtrauktību un sistemātisku apmācību tendences laika periodā no pirmsskolas vecuma.
4. Par atkārtošanās mehānisko prasmes princips. Runājot par principiem fiziskās izglītības pirmsskolas bērnu, tas būtu minēts sarakstā vissvarīgākā. Tas ir atkārtošanās kustību un ļauj absorbciju veidošanās mehānisko prasmes. Tikai tad var radīt dinamisku stereotipus. atkārtojums sistēma ir balstīta uz asimilācijas jaunu materiālu un atkārtošanās.
5. No pakāpeniskuma princips, kas nozīmē, ka pastāv opciju izmaiņām esošajā stereotipa kustību. Pakāpeniska un regulāras fiziskās aktivitātes - pamats fizioloģiskajām normām.
6. skaidrības princips, kas ir nepieciešams, lai izveidotu saikni starp maņu uztveri un domāšanu. Tas ļaus virzīti ietekmēs visas funkcijas maņu sistēmām, kas ir iesaistītas kustību. Atsaucoties uz šiem fiziskās audzināšanas principiem, ietver tiešu un netiešu redzamību. Pirmais izriet no fakta, ka skolotājs pats parāda motoru darbības, kas iemācās šajā posmā. Mediēta redzamība ir realizēts rāda filmas, rokasgrāmatas, fotogrāfijas un diagrammas, kas nodrošina precīzu attēlojumu jauno kustību. Šis princips ir paredzēts, lai sniegtu precīzāku apguvi un atskaņošanu jauno materiālu.
7. Pieejamības princips ir galvenais pareizajā fiziskajā izglītībā. Ņemot vērā dažādu līmeņu grūtībās un vingrinājumi, skolotājam jāņem vērā personiskās īpašības katram bērnam piešķirot fizisko aktivitāti. Tikai šāda pieeja dos labumu organismā un palīdzētu harmoniskai attīstībai visām fiziskajām īpašībām pirmsskolas. Neievērošana ar pieejamības principu, var novest pie dažādiem fiziskās un psiholoģiskās traumas.
8. Par individualizācija orientācijas princips dabas Pirmsskolas datus, pamatojoties uz kuriem, skolotājs rada plānu turpmākai uzlabošanai savas fiziskās attīstības.

Pakāpeniski, redzamība, pieejamība, individualizācija - citi vispārējie pedagoģiskie principi

Ir jāpatur prātā, ka katrs no šiem principiem kompleksa nodrošina veidošanās veselīgas personības attīstību. Neievērošana ir vismaz viens no tiem mazina iespējamību precīzi sasniegt šo mērķi.

Par fiziskās izglītības principi: raksturojums katra principa

Mūsdienu izglītības prasības ietver rūpīgi ievērot visus noteikumus izglītības sasniegtu plānotos mērķus. Pirmsskolas vecums ir sākuma posms mācību personību. Un tagad ir ļoti svarīgi ņemt vērā visus principus fiziskās izglītības pāreju uz jauno daļu mācību bērnam ir nepieciešamās motoriku, miesas pārdomas un citus rādītājus, fiziskās personas attīstībai. Principi, kas jāievēro izglītības jomā, šādi:

1. Nepārtrauktības princips, kas ir viens no svarīgākajiem. Tie nodrošina kārtību sesijās, attiecības starp tām, kā arī, cik bieži un ilgi jāveic. Nodarbinātība ir atslēga pareizai fiziskai attīstībai pirmsskolas bērnu.
2. Sistēmas pārmaiņus atpūtas un izmantošanas princips. Lai uzlabotu efektivitāti darbību, nepieciešamību apvienot augsta aktivitāte un bērnu atpūtu dažādu motora darbību. Šis princips ir izteikts dinamiskā maiņu formas un satura funkcionālo kravu no viena posma uz citu.
3. No pakāpeniski jāpalielina Didactic mācību ietekmēm princips nosaka secīgu pieaugumu slodzes. Šī pieeja palielina attīstības efektu, pastiprina, un atjaunina ietekmi izmantošanas uz ķermeņa, kas gaitā mācību virzienā.
4. cikliskums princips nodrošina atkārtotu secīgas darbības, tādējādi ļaujot tiem, lai palielinātu efektivitāti, uzlabot fizisko sagatavotību Preschooler.

Citi principi sistēmas šajā jomā izglītības

Raksturojums principiem fiziskās izglītības būtu nepilnīga, neminot citus pamatnoteikumus:

1. Princips aktivitāte vecumu procesa virzienā izglītību, kas ietver, ņemot vērā visas individuālās īpašības pirmsskolas bērnu.
2. Par pilnvērtīgai un harmoniskai attīstībai princips. Tas palīdz attīstībā garīgo un fizisko bērna spējām, viņa mehānisko prasmes, tiek veikta vienotībā. Šis princips ir vērsts uz visu kārtu attīstības pirmsskolas bērnu, kas ietver izglītību visu personas īpašībām bērnam.
3. No uzlabojot orientācijas, kura mērķis ir atrisināt problēmu nostiprināt bērnu veselību princips. Tas apvieno sevī fizisko vingrinājumu ar īpašām procedūrām, kas palielina iespēju bērna ķermeni. Tie arī palīdz ievērojami uzlabot atpūtas aktivitātes smadzenēs. Runājot par principiem fiziskās izglītības pirmsskolas, jāatzīmē, ka, īstenojot šajā jomā jāveic stingri saskaņā ar ārsta uzraudzībā.

No pedagogam prasa stingru ievērošanu katras principa uz individuālo izglītības pirmsskolas bērnu notika tik ātri, cik vien iespējams.

Šīs metodes šajā virzienā izglītības

Saskaņā ar metodi attiecas uz kopumu metodes, kuru mērķis ir optimizēt mācību procesu. Metodes izvēle ir atkarīga no veicamajiem uzdevumiem skolotāja uz noteiktu laika periodu, izglītības saturu un izglītības aktivitātēm, kā arī individuālo un vecuma īpatnībām pirmsskolas vecuma bērnu.

Metodes un fizisko sagatavotību kopā paredzēti, lai sasniegtu vienotu mērķi principi: kas veido fiziski attīstītu personu.

Ņemiet vērā, ka aktivizēt fizisko un garīgo spēku, un tad pārējais pēc slodzes atjauno daudz ātrāk un efektīvāk.

Pamatmetodes sniegtie virziens izglītība, kas ir būtiska aprūpētāju darbam ar pirmsskolas vecuma bērnu laikā, šādi:

1. Informācija un uztvert metode, kas nosaka savstarpējo savienojamību un savstarpēju atkarību no bērna un aprūpētāju kopīgā darbībā. Pateicoties viņam, skolotājs var konkrēti un skaidri nodot zināšanas pirmsskolas, un viņš - apzināti atcerēties tos un uztver.
2. Reproduktīvā un vēl kura nosaukums - metode organizēt atskaņošanas režīmus darbības. Viņš domā, izmantojot vingrošanas sistēmas, kuru mērķis ir reproducēt zināmos Pirmsskolas darbības iegūti, izmantojot informācijas uztveres metodi.
3. Problēma balstīta mācīšanās metode ir neatņemama daļa no izglītības sistēmas, kas būs nepilnīga bez tā. Tas ir saistīts ar faktu, ka bērns nevar mācīties domāt un attīstīt radošās prasmes, lai nepieciešamajā līmenī, tikai ar zināšanu apguvi. Pamatojoties uz problēmu balstīta mācīšanās veido likumus attīstības cilvēka domas un radošumu zināšanām. tiek aktivizēta garīgā aktivitāte bērnam, kad viņš ir nepieciešams saprast kaut ko. Meklējot risinājumu problēmai, viņš viens pats ražo zināšanas. Un tie ir pārstrādāti labāk nekā gatavu atbilžu. Turklāt, ja bērns izlemj izpildāmu uzdevumu sava vecuma mobilās spēles, tas veicina attīstību, viņa pašcieņu un pašapziņu. Making problēmsituācijas motorisko aktivitāti, skolotājs padara mācīšanos interesantāku un efektīvāku. Turklāt, tas ir labs priekšnoteikums, lai attīstītu radošās iemaņas, kuras kļūst neatņemama attīstības pirmsskolas vecuma bērniem.
4. Metode ir stingri reglamentēta vingrinājums atrisina problēmu sniedzot vislabāko vidi, lai bērns ir apguvis motoriku un izstrādāja psiho-fiziskās īpašības.
5. Metode ķēdes apmācības, iesaistot kustību Preschooler par iepriekš noteiktu diapazonu, veiktspēju konkrētu uzdevumu un vingrinājumi, kas dod iespēju strādāt uz dažādām muskuļu grupām, orgānu un sistēmu. Šīs metodes mērķis - panākt augstu uzlabošanās efektu izmantošanu un palielinātu efektivitāti organisma.

Obschedidakticheskie metodes izglītojot pirmsskolas vecuma bērnu virzienos

Bez šiem, ir arī citas metodes, izglītošanai pirmsskolas vecuma virzienus, kas ir obschedidakticheskie:

1. Ilustratīvie metodes, kas veicina, lai radītu zināšanas un jūtas par kustību, maņu uztveri un spēju attīstīt sensoru tehnoloģiju.
2. Verbālā metodes, kas arī ir sauc mutiski, kuru mērķis ir nostiprināt bērna apziņu, veidojot dziļāku izpratni par uzdevumiem, veiktspēju fizisko vingrinājumu uz apziņas līmenī, izpratne par to saturu, struktūru, kā arī neatkarīgu un radošu izmantošanu dažādos gadījumos.
3. Praktiskās metodes, kas paredzēti, lai nodrošinātu pārbaudi motorisko darbību Preschooler, pareizību viņa uztveres un mehānisko sajūtu.

Mācību laikā ir svarīgi paturēt prātā, ka visas metodes un fiziskās audzināšanas principi ir savstarpēji saistīti, un jāizmanto kopā vairāk efektīvus rezultātus.

Fiziskā slodze - attīstība autonomijas un radošumu

Pirmie septiņi gadi bērna dzīvē - periods intensīvu attīstību: gan fizisko, gan garīgo. Tas ir iemesls, kāpēc tas ir tik svarīgi, lai nodrošinātu optimālus apstākļus mācībām un īstenot visus principus fiziskās izglītības. Viņa nākotnes nodarbinātības un izglītības sasniegumu ir tieši atkarīga no tā, cik labi tas būs kontrolēt savu ķermeni un tā kustības. Liela nozīme ir veiklību un orientāciju, kā arī ātrumu motora atbildi.

Pareizi organizēta fizisko izglītību pirmsskolas vecuma bērnu ikdienā, pedagogi un vecāki nodrošina veiktspēju motora režīmu, kas ir priekšnoteikums, lai dienas laikā veselīgu fizisko un garīgo stāvokli bērnu.

Formas realizācijas fiziskās izglītības pirmsskolas

Pamatprincips fiziskās izglītības realizācija mērķiem un uzdevumiem. Kas ir panākts ar dažāda veida fiziskās aktivitātes:

• āra spēles;
• staigāt;
• individuālais darbs ar Preschooler indivīda vai nelielu grupu;
• bērnu nodarbināšanu dažādu fizisko vingrinājumu, kas neatkarīgā veidā;
• fiziskās sagatavotības brīvdienas.

Regulāras fiziskās sagatavotības nodarbības veido pamatu par to, cik labi piemīt bērna motoriku. Taču skolotājs nevar būt šādas darbības, lai nodrošinātu uzlabošanu iegūto prasmju, to stabilitāti, kā arī spēja patstāvīgi iegūt tos ikdienas dzīvē. Tas ir iemesls, kāpēc īstenošana principu fiziskās izglītības notiek visas skolas dienā, izmantojot dažāda veida darbu. Lai to panāktu, papildus sporta katru rītu, un konkrētu summu vingrinājumu ikdienas grafiku paredz laiku dažādām āra spēles, personas apmācību un sniedz iespējas bērniem spēlēt paši vai nelielās grupās. Tādējādi fiziskās sagatavotības pirmsskolas bērnu principi tiek īstenoti praktiski visos aktivitāšu veidiem viņu uzturēšanās pirmsskolas laikā.

Atbilstība katru principu - panākumu atslēga, lai sasniegtu mērķus

Pirmsskolas izglītība - sākotnējais posms mācību un izziņas darbību bērnu. Galu galā, šajā laikā tas veidoja pamatu, uz kura ir balstīta panākumus turpmāko apmācību. Un ņemot vērā ciešo fiziskās izglītības veselību bērnam, ir pamats izglītības harmoniski attīstītas personības. Tāpēc ir nepieciešams ievērot visus principus fiziskās izglītības. Īss ieskats katrā no tām, jūs varat redzēt pakāpi nozīmi par sarežģītu pasākumu, lai sasniegtu mērķi principu.

Būtu arī jāņem vērā, ka efektīvākai attīstībai pirmsskolas bērnu, ir ne tikai nodarbības bērnudārzā. Katram no vecākiem ir jābūt pilnībā informēti par to, cik svarīgi, ka ir pilnībā ievēroti principiem fiziskās izglītības tālākai veidošanās personas un psiholoģisko īpašību bērnu. Un tas ir tieši šajā laika posmā veidoja pamatu nākotnes personas, tas ir svarīgi, lai meklētu, kā uzmanību var pievērst vairāk nekā fizisko attīstību bērnam. Tā vietā, lai skatītos multfilmas un datorspēles vajadzētu mācīt bērnam mobilajiem spēles. Tie ir attīstības procesā veicinās tās pareizu fizisko veidošanās.