Ārpusstundu aktivitātes literatūrā. Scenāriju ārpusklases pasākumi literatūrā

Ārpusstundu aktivitātes literatūrā - ir spēcīgs instruments rokās skolotājiem. Kopīgas aktivitātes skolotāju un bērnu veicina personīgo attīstību studentiem. Ārpusstundu aktivitātes Krievu literatūras ne tikai atklāj pamatzināšanas par studentu par tēmu, bet arī palīdz to attīstīt, socializēties, instills sajūtu pieklājības. Literatūra skolotājs, uzraugot ārpusklases mācību procesu, studenti uzlabos dabisko spēju redzēt kaut ko vairāk pasaulē grāmatu nekā tikai tekstu. Ārpusklases pasākumi Iemācīt studentiem estētisko gaumi literatūrā, tas parādīs savu cilvēcību un rāda modeli morāles ideāliem.

Ko jums vajadzētu pievērst uzmanību?

Attīstība ārpusstundu aktivitāšu literatūru sākas ar metožu izvēli un formas tās īstenošanu. Skolotājs vienmēr ir vērts atcerēties, ka lielākā daļa no šodienas bērni nevēlas sēdēt uz galvenajām stundās. Lai veiktu klasēm vajadzētu izvēlēties materiālu, kas radīs lielu interesi bērnu vidū. Veic ārpusskolas aktivitātes par krievu literatūru labāk veidā saruna. Lielisks fit un viktorīnas, kurās skolēni varēs parādīt savas zināšanas.

Par labāk turot bērniem pasākumus, lai novērstu iepriekš. Jūs varat iepriekš sadalīt uzdevumus un, lai informētu Jūs, ka aktīvākie studenti gaida kompensāciju.

Scenāriju ārpusklases pasākumi uz literatūru. Darbs "sliktā kompānija"

Mērķauditorijas notikumi:

1. Pārskats par attēliem visas rakstzīmes, principus to veidošanos.
2. Mācot bērniem izteiksmīga lasīšana, spēja analizēt tekstu lasīt, izcelt svarīgu saturu, lai atšķirtu morāli un vērtībām, ieaudzināšanu sajūtu skaistumu.
3. Veidošanās pozitīvas attieksmes zinot nozīmīguma krievu literatūras.

Sagaidāmie rezultāti:

• zināšanas par teksta un tā satura;
• uztvere un analīze lasījumā;
• spēja izcelt tēmu, ideja teksta;
• nosakot problemātiskos un izceltu darba;
• spēja izvērtēt rīcību varoni.

Pirmais posms nodarbību

Skolotājs sveic skolēnus, runā par mērķiem, uzdevumiem, motīvus pasākuma. Šie skolotāji var būt šādi:

"Sveiki, puiši. Daudzi cilvēki zina, ka pasaule literatūrā - ir okeāns, kurā niršanas, jūs varat atrast kaut vērtības. Un katrs rakstnieks mēģina izdarīt vēsturē literatūras ir kaut kas unikāls, bet ļoti svarīgi. Šodien mēs runājam par šo lielisko rakstnieku kā Vladimirs Galaktionovich Korolenko, un viņa darbs "sliktos uzņēmumā."

Mērķis - lai varētu atpazīt lielāko dāvanu dzīvei - jutīgu sirdi uz līdzjūtību. Galvenais mērķis ir izprast izmaiņas sirds varonis un mācību morāli no stāsta.

Ārpusstundu aktivitātes literatūrā būs ne tikai informatīva, bet arī iemācīt katru šovu žēlastību un laipnību.

Pasākuma tēma ir "sadraudzība Viņa Dēla pilsētas tiesnesis Vasey ar tautisks bērniem Marusia un Válek." Būs iespēja izpētīt nianses bērnu uzvedību dažādos apstākļos dzīvi.

Otrais posms nodarbību

Skolotājs pārbauda zināšanas par dotā lasīt mājās tekstu. Lai to izdarītu, visiem bērniem ir sadalīta divās komandās. Skolotājs uzdod divus vienkāršus jautājumus.

Par pirmās komandas:

1. Kā Valek parādījās pirms Vasja pirmajā sanāksmē? (Viņš bija vājš, netīrās drēbes ar sprogainiem matiem).
2. Kādas ir līdzības Maroussi un Sony? (Tie ir gan viena vecuma, jauna un skaista, un viņu smiekli bija kā zvana uz zvana).

Jau otro komandu:

1. Tā kā autors apraksta Marusyu? (Četru gadu meitene ar gaišmatis gariem matiem, netīrs sejas un vecā kleita, ar labu, bet biedēja acis).
2. Tas izskatījās kā Bob? (Zēns ar jautrs raksturs, laipni, draudzīgi, laipni, labi ģērbies, simpātisks).

Bērni izvēlas dalībniekus, kuri atbildēs uz jautājumiem.

Tālāk, skolotājs: "Šie pasākumi, kas parādās šajā stāstā notika pirms daudziem gadiem. Bet, ja autors izskatījās mums nākotnē. Korolenko atvērtas šādas problēmas divdesmit pirmajā gadsimtā, jo spēja iegūt jaunus draugus, godīgums, līdzjūtība, uzticamības, ģimenes attiecības, līdzjūtība, pieķeršanās. " Skolotājs ir jāuzrāda faktiskās notikumus, kas notika laikā, kad autors bija rakstot darbu, pamatojoties uz faktiem.

Trešais posms nodarbību

Diskusija par galvenajiem jautājumiem stāstu.

Skolotājs lūdz students uz pirmo jautājumu: "Kā Bobs atbildēja uz to, ka viņa jaunais draugs Valek ir zagšanu?"

Skolēnu viens: "Ziņas, ka Valek zog pārtiku, kas ražota, nav labākais iespaids uz Vasja. Viņš bija smags nogulsnes pie sirds, bet viņš nav vainojams viņa draugs. Vasja jo tad uzzināja, ka pārtika vajadzīgs izsalkuši Maroussi ".

Skolotājs: "Vai ziņas par zādzību uz attiecībām starp draugiem?"

Skolēns otrā, "ziņas nav devusi negatīvas sekas draudzībai starp puišiem. Jānis, gluži pretēji, kļūt par sava veida viņa draugiem, viņš bija sajūta līdzjūtību. "

Skolotājs: "Kas bija Vasja Maruse ar meiteni mazliet uzmundrināja slimības laikā?"

Skolēnu trīs: "Bobs bija meitene lelli viņas māsu, kas viņa bija ļoti laimīgs."

Jautājums no skolotāja uz visu klasi: "Bērni, tas tiek uzskatīts par sliktu, ja tas, ko Valek iesaistīti zādzībās pārtika?"

Ikvienam, kurš vēlas bērns var paust savu viedokli.

Ceturtais posms nodarbību

Studenti uz kuģa tiek sastādīts plate ar divām kolonnām. Pirmajā ailē zem virsraksta "Grey Stone" rakstīt visu jūtas saistīti ar akmeni. Otrajā ailē ar nosaukumu "Sense sirds", lai rakstītu, cik vien iespējams, kvalitātēm labs cilvēks.

Par pirmajā kolonnā puiši var uzrakstīt šīm sajūtām, nežēlība, naids, dusmas, skarbums, maldināšanu. Tā arī var būt zādzības, nodevība, viltu un vienaldzību.

Skolotājs slavē studentus pareizās atbildes, un piedāvā aizpildīt otrajā ailē tabulas.

Bērni var nonākt pie secinājuma, ka ailē "Sense sirds", lai rakstītu tādas cilvēka īpašības: pieticību, godīgumu, toleranci, godīgumu, patiesu draudzību. Šeit jūs varat pievienot līdzjūtību, žēlastību, mīlestību, maigumu.

Pildījums plāksnes liecina, ka "pelēkā akmens" ir izvilkums no netaisnības un cietsirdības no pasaules iedzīvotājiem. A "Sense sirds" runā par dziļajām morāles jūtas cilvēci.

Kad ārpusklases pasākumi literatūrā tuvojas beigām, skolotājs skaidro, ka katrs students piegādāts sevi no nodarbību.

Analīze ārpusskolas pasākumos par literatūru

Skolotājs: "Šodien tika uzskatīta stāsts lielā krievu rakstnieka Vladimira Korolenko" sliktā sabiedrība ". Pēc nodarbības tika analizēta attēlus personāžiem un viņu uzvedību. Vai jūs varat runāt par šo stāstu pamācošs un ļoti morālo? "

Students: "Stāsts ir ļoti pamācošs, jo tas sniedz skaidru izpratni par to, ko sociālais statuss nekādā veidā neietekmē iekšējo kodolu personai."

Vēl viens students: "Darbs iemācīties novērtēt draudzību un atzīt īsti draugi."

Skolotājs: "Patiesi, šis darbs ir vērts lasīt par katru bērnu un pieaugušo, lai saprastu patieso dzīves vērtību. Paldies jums visiem par jūsu uzmanību. Literatūra mācība ir beidzies. "

Apkopojot

Ierosinātais scenārijs ārpusskolas aktivitātēm literatūrā ir indikatīvs. Katrs skolotājs pamatojoties uz to, var izveidot savu unikālo plānu. Pārāk daudz zināšanu piešķir tai literatūru. 5. klase - ir laiks, kad bērni mācās izteikt savu viedokli, aizstāvēt savu viedokli. Pielāgota mācība - labākais veids, kā noteikt studentu zināšanas.