Par nepieciešamību savlaicīgi atklāt runas attīstības bērna

Agrīna diagnoze PPP (neiropsiholoģiski attīstība), lai laicīgi konstatētu novirzes attīstību savstarpēji sniedz iespēju identificēt un pilnībā vai daļēji novērst negatīvo attīstības iespējas.

Atklāšana novirzes attīstībā agrīnās bērnības ļauj laiks sākt koriģējošu darbu, kas vērsts uz profilaksi un novēršanu psihiskiem traucējumiem un runas patoloģiju chastn6osti.

Tas nav iedzimta cilvēka spējas tiek pakāpeniski veidojas, tā ir cieši saistīta ar gatavības pakāpes smadzeņu garozā, ar pietiekamu attīstību dzirdes, redzes, smaržu, pieskārienu. Īpaša loma, veidojot runas play-runas un rechesluhovoy analizatoriem.

Tāpēc, no zīdaiņa. Tas ir nepieciešams, lai pārbaudīt bērnu visās līnijās (motoriku (vispārīgi un maziem), prasmēm, maņu (dzirdes un redzes reakcijas), emocijas, spēle, iespaidīgs un izteiksmīgas runas vai iepriekš runas un predrechevye pryavleniya).

Par problēmu agrīnai diagnostikai mūsu valstī mēs strādājām: Profesors N.M.Schelovanov, E.L.Fruht, K.L.Pechora, G.V.Pantyuhin profesors N.M.Aksyuta. Rādītāji un metodes diagnostika agrās neiropsiholoģisko attīstību, viņi ir izstrādājuši ietvaros akadēmijas Pēcdiploma izglītības, atbilstoša starptautiskā mērogā. Šie veidi pārbaudes un novērtēšanas attīstības ļauj atklāt pēc iespējas ātrāk, lai sākotnējā novirzi. Kontrole pār veidošanās pirmajās dzīves dienās mērķis ir padarīt savlaicīgu korekciju atpalikušo bērnu, lai novērstu iespēju, daudz nopietnu pārkāpumu nākotnē.

Pēc viņa rakstiem, profesors RE Lewin rakstīja, ka "runas - sarežģītu garīgās funkcijas cilvēka. Tas iesaistīts daudz dažādu psihofizioloģisko procesu ", kas veidojot to. Tādēļ pārkāpums runas attīstība prasa nopietnu, kompetentu, dziļu, rūpīgu darbu savā korekciju.

Pie sirds panākumiem darbu pārvarēt runas traucējumi ir daudzi pētījumi par pašmāju un ārvalstu eksperti, norādot uz lielo kompensējošo potenciālu jaunattīstības bērna smadzenēs un uzlabot veidus un metodes, runas terapijas korektīvas darbības. Pavlovs, uzsverot, ka ārkārtas plastiskums centrālo nervu sistēmu un tās neierobežotām iespējām kompensācijas, rakstīja: "Nekas paliek nekustīgs, nepiekāpīgs, un vienmēr var panākt, izmaiņas uz labo pusi, ja vien attiecīgie nosacījumi ir veikta."

Efektivitāte korrektsionno- logopēdisko darbu tiek likts uz paša pirmā posma iepazīšanās ar bērnu un viņa vecākiem: kolekcijā medicīnisko vēsturi un pārbaudi. Šajā posmā izmanto G.A.Kashe metodes M.F.Fomichevoy, G.V.Chirkinoy, L.N.Efimenkovoy et al.

Lai iegūtu labākos rezultātus, ir nepieciešams izmantot gan tradicionālās un modernās metodes korekcijas.

Autori teica, ka viņi jau ir speciālisti, klasiskā runas terapijas teorija un prakse, kā arī B.M.Grinshpun, G.K.Vorobova, N.S.Zhukova, E.M.Mastyukova, T.V.Tumanova, N.A.Chevelova , S.N.Shahovskaya et al.

Darbs uz agrīnu atklāšanu un labošanu novirzēm un logopēdiem veica defectologists bērnu namus attīstībā. Par poliklīnika apstākļi, diemžēl, iecelšanai logopēds ar bērnu zīdaiņa vecumā nāk ļoti reti. Tas ir atkarīgs no tā, cik izpratni par vecāku par nepieciešamību agrā vizīti no logopēda un pašiem fitnesa profesionāļiem. Vairumā gadījumu, tas tiek uzskatīts, ka runas terapija pārbaude ir nepieciešama, jo trīs vai vairāk gadus. Šāda attieksme nav saistīta ar negatīvām sekām gadījumā, ja bērns attīstās normāli. Kaut arī kompetenta pieeja tā veidošanās, zināšanu spēcīgāka un vājākām iespējas ļauj harmonisku veidot nākotni indivīdu. Bet bērniem ar attīstības traucējumiem ir būtiski savlaicīgi uzsākot korektīvajiem pasākumiem. Piemēram, īpaši nozīmīgs emocionālās reakcijas un maņu izglītības pirmajos dzīves mēnešos (dzirdes, redzes un taustes). Sensorās funkcijas ir izstrādātas ciešā saiknē ar mehānisko prasmes, tādējādi veidojot sensorimotor uzvedību, kas ir pamats garīgās attīstības bērnam. Ne mazāk svarīga ir agrīna stimulācija un pirms runas predrechevogo attīstību. Savlaicīga izskats pirms runas prasmes: aicinājuma, GULEN, Runas nosaka tās pilnīgu attīstību runas periodā.

Nepilngadība ir svarīgi cieši uzraudzīt arī tāpēc, ka tas ir visvairāk laika ar saspiestu attīstības tempu: bezpalīdzīga Jaundzimušo beigām pirmajā dzīves gadā ir pryamostoyaniem, pastaigas, priekšmetu, manipulatīvas darbības, sākumu izprast runas konvertēta uz to, ka sāk izdvest pirmo vārdu lepetnye. Šajā laikā sākas veidošanos svarīgākajām funkcijām runas - komunikatīvo. Tas bija pirmais gads dzīves veido priekšnoteikumus turpmākai izglītībai no bērna.

Pieaugušajiem jāzina posmus normālas neiropsiholoģisko bērnu attīstībai un jo īpaši optimālā likme veidošanās runas, lai radītu vislabvēlīgākos apstākļus attīstībai. Un, ja nepieciešams, savlaicīgi uzsākt labošanas darbi.

Tāpēc, profesionālu pieeju, lai noteiktu līmeni, garīgo attīstību, bērna jāveic jau no mazotnes, tas ir, no viņa dzimšanas.