Izglītības aktivitātes, tāpat kā jebkurš cits, ir nepieciešama rūpīga organizāciju. Mēs visi atceramies vismaz vienu vai divas lekcijas, kas ir fascinējoši un notverti. Augstākā pilotāža skolotājs ir izcili improvizācija, bet vienmēr labi pārdomāta. Kaut arī specializētās universitātes mācīt būt piezīmes, uz kuru vēlaties ierakstīt stundu mērķus, uzdevumus, materiāli, nekustamā pedagoģiskā prakse, viss izskatās nedaudz atšķiras. Šis skolotājs būtu plāns, kā tas pakāpeniski, nevis skatoties izmisīgi uz notebook ", it kā tas nav aizmirst." Protams, prasme nāk ar vecumu un pieredzi, un tās mērķis nodarbības var būt ļoti dažādi: izglītības un audzināšanas, kā arī apmācību un attīstīt ... Bieži vien tas ir iespējams skaidri nodalīt, atdalīt vienu no otras. Un, pateicoties daudzveidību un izmaiņas aktivitāšu klasē, dažreiz vienā tēmu var realizēt gandrīz visu. Tas ir īpaši Attiecībā uz humanitāro, kurā zināšanas ir vienmēr "cilvēks", krāsotas psiholoģiskās nianses. Piemēram, runājot par dzeju Puškina un Tiutchev, analizējot pirmo bumbu Natashi Rostovoy, vai Katrīnas monologu no "The Storm", mēs ne tikai nodarbojas ar teoriju literatūras, bet pieskārienu dzīvajiem audiem - dvēseli. Vai, piemēram, stāsts - arī šeit, nodarbību mērķis ir visbiežāk sarežģīti, grūti. Runājot par franču revolūcijas var viegli kļūt ne tikai informācija par datumiem un cilvēkiem, un lai risinātu dziļākas problēmas: vardarbība, protests, sociālās pārmaiņas ...
Tāpat mērķis nodarbības svešvalodā un skolas un kursi, un universitātes ir daudzveidīgs. No vienas puses, mēs strādājam pie jaunām gramatikas vai sintaktisko struktūru, ieviest citu partiju vārdiem. No otras puses - tikai asimilācija materiāla būs veiksmīgs, ja materiāls spilgti ietekmē skolēnus. Tāpēc mērķis nodarbību jāiekļauj gan uzlabojot valodas prasmes un izpratni par jauno. Ārvalstu valoda ir viena no tām tēmām, kas dod ne tikai zināšanas, bet tas ir "otrais spārns". Tas ir šīs mācības ir pamatus cilvēka socializācijas. Tas ir atkarīgs no tiem, viņa pašapziņa šajā globalizācijas laikmetā. Ja skolotājs, īstenojot izglītības mērķus sesijas, varēs novērst plaisu uz citu kultūru, cita veida domāšana - tad viņš saprata savu uzdevumu, pirms viņa. Kas īsti ir tas izpaužas? Izvēloties materiālu. Piemēram, dažreiz skaista dziesma ar labu tekstu, ne tikai darba, gramatiskās struktūras, bet arī procenti, aiznest no estētiskā viedokļa, lai pievienotos darbu autors. Vai tēma saistīta ar jauktās valstīs vēsturiskie notikumi, kas izraisa diskusijas un paaugstināt jaunus jautājumus. Nebaidieties no tādiem materiāliem, tādiem tekstu klasē. apmācība mērķiem, piemēram, izglītības, būs šajā gadījumā netieši īsteno kopā ar izglītību. Skolēniem būs pieredze veikt diskusiju, domā par to, kā vēl var apskatīt problēmu, beidzot būs mācīties toleranci pret citiem, kas atšķiras no mūsu skatienam. Dažādas, interesantas, dziļi materiāli palīdzēs izstrādāt mācību programmu, kā tas bija tajā pašā laikā ar vispārējo attīstību, ar parādīšanos indivīdu.