Kas ir metodoloģiskais pamats VVF? Modernizācija Krievijas izglītības

Jaunie standarti ir noteicoša darbā skolotāju. GEF ieviesa jaunu ēru krievu izglītību. Ļaujiet mums redzēt, kas ir metodoloģiskais pamats VVF kādas zināšanas būtu skolotājs.

Nepieciešamība pēc otrās paaudzes standartu

2010. mediji tika prezentēti rezultāti PISA pētījumā, kas veikts 65 valstīs, tostarp Krievijas Federāciju. Šis starptautiskais pētījums uzskatīts trīs jautājumus:

• vai starptautiskajiem standartiem apmācību;
• kādas izmaiņas notika pēdējos gados izglītības sistēmā;
• kas ir virziens turpmākai pilnveidošanai apmācību un izglītības op-amp.

Kā daļu no analīzes piemērošanas sistēmas darbības pieeju , lai aptaujas iesaistīta 15 gadus vecu studentu. Novērtēšana tika veikta šādās jomās: lasīšanas tehniku, loģikas prasmes, dabaszinātnes prasmes. bija uzdevums pētniekiem: lai novērtētu spēju bērnu izmantot iegūtās zināšanas skolā parastās situācijās.

Saskaņā ar aptauju Krievijas Federācijas bija 45. vietā no 65 valstīm obschebrazovatelnyh skolu audzēkņi lasītprasmi. Krievijas eksperti norādīja uz tiešu saistību starp finansiālo situāciju ģimenē un labu rezultātu apmācību bērnu. Dienvidkorejas līderi uzsāka aptauju, Somija, Ķīna, Singapūra.

Par 27% krievu skolēnu nav pierādīts vēlamo lasīšanas tehniku, 29% nav apguvis pamata math koncepcijas, 22% nav apguvis pamatus zinātnes.

GEF-2 paaudzes tika plānota kā reālu izrāvienu Krievijas izglītībā. Standartiem balstītu dizains - uzstādīšana tulkojumā no skolām ar "catch-up" uz "uzlabotais" modelis, kas nav kopēšanu Eiropas izglītības sistēmām. GEF LEO veidotāji ņēma vērā datorizāciju sabiedrības, izstrādāja pamatus teorijas, balstoties uz jauno izglītības paradigmas. Beigās OU jādodas veiksmīgus pilsoņus, kuri pieder kompetences un prasmes, mīl savu valsti un tradīcijas. Arī viens no īpašās iezīmes GEF LEO iezīmē pāreju uz stratēģiju inženierzinātņu un dizaina balstoties uz sistēmas darbības pieeju, pieaugošo nozīmi izglītības darbu OS.

Inovācijas GEF

Pamata paradigma tika mainīts no zināšanām par sistēmas darbību. Pamatskolas skolotāji ir sapratuši, ka ir metodoloģiskais pamats VVF. Katrā nodarbībā viņi norāda universālā mācīšanas prasmes, kas galu galā ir katru bērnu.

Attiecībā uz iepriekšējo izglītības sistēmā, pirms skolotājs bija uzdevums - dot studentiem maksimālo summu jaunās zināšanas. Par inovatīvu paradigmas uzdevumu kļuva kompetenču pieeja, personisko izaugsmi. GEF orientētas izglītības kopienai gala rezultātu. Atbildība par to, slēpjas jaunajos standartos attiecībā uz visiem dalībniekiem mācību procesā, tai skaitā students pats.

Atbildot uz jautājumu par to, kas ir metodoloģiskais pamats VVF izmantot jēdzienu garīgo un morālo izglītību un personības attīstību. Jaunie standarti prasa nopietnu uzmanību izglītības procesā OS. Standarta uzskata skolu kā transportlīdzekļa sociālās identitātes. DU pienākums paaugstināt patriots un pilsonis, pilnībā attīstīt bērnu talantus, attīstīt tos, uzturēt ciešu sadarbību ar studentu ģimenēm, sociālo institūciju.

Skola un sabiedrība par GEF tehnoloģiju atzītiem partneriem, runā par vienošanos starp pašvaldības, DU ģimeni.

Tiek pieņemts, atkāpšanos no tradicionālās klases nodarbību sistēmu, izstrādājot dizaina prasmes, prasmju attīstību neatkarīgo meklēšanas un atlases informāciju.

Metodoloģiskā bāze īstenošanai VVF ietver prasmes hipotēzēm, atlases metodes, analīzes rezultātu. Izstrādājot jaunas paaudzes GEF prioritāte bija vispārējās mācīšanās iemaņu veidošanos un to pielietošana reālajā pasaulē.

"Galvenais kodols" VVF

Izstrādātāji ir pārliecināti, ka galvenā atšķirība starp GEF minimizētā pieeju būvniecības izglītības telpu, balstoties uz būtisko raksturu. veidošanos ekonomikas laikā nozīme pamatizglītībai ir acīmredzama. Tas ir galvenais faktors, izmantojot novatoriskas tehnoloģijas, Krievijas Federācija iespēju būt konkurētspējīgiem tirgū. No koncepcijas autori ir ACU Molčanovs S. V., Volodarskaya IA, Asmolov AG Viņi ir pārliecināti, ka tas bija nepieciešams iekļaut sociālo izmeklēšanu vispārējo standartu izglītību. RF pāreja no rūpniecības uz informācijas sabiedrības veidu, kurā uzsvars likts uz augstu inovatīvo potenciālu. Galvenais uzdevums izglītību šādās realitāti ir kognitīvās, personība, vispārējās kultūras attīstību. Bērns saņem pamatizglītību, jābūt iespējai mācīties.

Portrait of GEF absolvents klasei 4

Pēc četru gadu studiju studentam ir:

• mīlestība cilvēki, dzimtene, malu;
• cienīt un pieņemt vērtības sabiedrībā un ģimenē;
• ar interesi izpētīt pasauli, būt aktīviem un zinātkārs;
• tikt kvalificēts iegūt zināšanas, kas ir atbildīga par darbībām, ko izdarījuši sabiedrībā un ģimenē;
• varēs dzirdēt, klausīties citu personu, motivēt personīgo viedokli, izskaidrot stāvokli;
• ievērot noteikumus veselīgu dzīvesveidu.

Portrets GEF absolventu no 9 klašu

Modernizācijas izglītības koncepcija liek noteiktas prasības devītajā greideri:

• mīlēt savu dzimteni, teritoriju, zināt dzimto valodu, cienīt garīgās tradīcijas un kultūru tās iedzīvotāju;
• atzīt un pieņemt vērtības ģimenes un cilvēku dzīvē, būt iecietīgiem pret dažādu tautību pārstāvjiem un reliģijām;
• ar interesi iepazīt pasauli, lai saprastu, cik svarīgi ir darba, radošuma zinātnē;
• varēs iemācīties atpazīt nozīmi pašizglītošanos, izmantot iegūtās zināšanas savā ikdienas dzīvē;
• ievēro likumus par Krievijas Federācijas, būt sabiedriski aktīvs, piemīt morālās vērtības;
• novērtēt sarunbiedru veikt jēgpilnu dialogu, lai strādātu kā komanda, lai sasniegtu šo mērķi;
• apzināti veikt un veicināt drošību uz vidi;
• koncentrēties uz darba tirgu, saprast, cik svarīgi ir profesionālās darbības attiecībā uz cilvēkiem.

Portrets GEF augstskolas absolvents

• mīlēt un lolot viņu dzimtenes reģionā, pazīstams garīgās tradīcijas un kultūru cilvēkiem, cienīt cilvēkus;
• atzīt un pieņemt vērtības sabiedrībā, ģimenē, cienīt multietniska, saprast īpašumtiesības uz savu valsti;
• radošo un kritisko domāšanu, mērķtiecīgi uzzināt par pasauli, ņemot vērtību mākslas un zinātnes uz sabiedrības un indivīdu motivēts pašizglītībai un mācīšanos visā dzīves;
• zina pamatus zināšanas par pasauli, ko motivē inovāciju un radošumu;
• gatavību sadarboties, īstenojot projektu un pētniecības jomā;
• izpratne par sevi kā indivīdu, ņemot vērā valsts tiesību aktus, kas pilda pienākumus uz valsts, sabiedrības, ģimenes, cilvēci;
• cienījams sarunu biedrs viedokli, atrast kopēju pamatu dialoga procesā;
• veikt apmācību, lai apzinātu profesijas izvēli, izprast to nozīmi.

Sastāvs standarta

Modernizācija krievu izglītības, bija nepieciešams, ņemot vērā realitāti sabiedrībā. Standarta ietver trīs grupas prasībām:

• attīstībā izglītības programmas sākotnējo, vidus, vecākais izglītības līmenim ;
• OOP struktūra, tilpumu attiecību un rezultāts;
• cilvēku, materiālu un tehniskie līdzekļi.

Tātad, kas ir metodoloģiskais pamats VVF? Par pamatskola saglabāja sadalījumu dažādās jomās, piedāvā individuālus mācību plānus, savu versiju par mācībām ir bērni ar invaliditāti un apdāvinātiem (apdāvinātiem) bērniem. Skolotājs darbojas kā klasiska pasniedzējs palīdz studentam sevis pilnveidošanai un attīstībai.

Kas mainīsies sekundārajā (pilna) izglītība pēc ieviešanas GEF?

Vispirms visiem standartiem ir nepieciešams būtiski samazināt priekšmetu skaita. No 21 temati būs 12. Jaunie standarta piedāvā vidusskolēniem atstāt 6 domēnus, zēni izvēlas paši tiem nepieciešams disciplīnu. Kā obligāts priekšmets DU kreisās: "Krievija pasaulē", dzīvības glābšanas, fiziskā kultūra. Izvēlētais disciplīna tiek uzskatīta par trīs līmeņu studiju:

• pirmais posms (integrētā);
• otrais posms (bāze);
• trešais posms (profils).

Par ierosināto profila mācības 5 stundas nedēļā integrētu un bāzes - 3 stundas nedēļā. Individuāla programma vidusskolēniem ietver trīs pamata, trīs nepieciešami trīs galvenās tēmas. Nedēļa slodze nedrīkst pārsniegt 33 stundas.

profesionālisms darbinieku

Par ieviešanu jaunu izglītības standartu veiksme ir atkarīga no kvalifikācijas skolotāju. Izglītības Krievijas Federācijas ministrija ir izveidojusi jaunus noteikumus par sertifikāciju skolotāju, kā arī laiku, kas vajadzīgs, lai apmācību (vismaz 1 reizi četros gados).

Kurss ir paredzēts skolotājiem, kas strādā ar vidējā un augstākā līmeņa vadītājiem, kas noteiktas 108 stundas pamatskolā - 72 stundas.

Uz laiku ieviešot otrās paaudzes OS GEF

Par pamatizglītības izveidota 2015. gadā augstākā līmeņa vadītājiem - 2017.. Piektā greideri, kas ieradās 2015. gadā no pamatskolas, turpināt izglītību atbilstoši jaunajiem standartiem. Katrā jomā un reģionā Krievijas Federācijas ir īpašas eksperimentālās teritorijas. Šajos op semināriem, konferencēm, testēšanu, analizē inovāciju rezultātus. Standarts ir kļuvis spēcīgs stimuls profesionālai attīstībai skolotāja. Skolotāji strādā tradicionālā veidā apmācības, vienkārši sūtīt savas zināšanas skolēniem, runāja radio. GEF jaunas paaudzes skolotājs spēlē lomu skolotāja kopā ar bērniem, lai izveidotu projektu veic pētījumus. Mentors ir organizators, moderators aktivitāte skolēniem, nevis priekšnieks.

Vai tas nav būt bērni pārslogot ar jaunu izglītības sistēmu?

Ja mēs salīdzinām slodzi Krievijas skolēnu ar Eiropas kolēģiem, starpība ir apmēram 25%. Turklāt, nevienā valstī nav tādas garas brīvdienas, kā krievu OU studentiem. Šajā analīzē iknedēļas stundām, ir nopietns pārslodze skolēniem. Krievijā, minimālo garumu izglītībai - 10 gadiem, savukārt valstīs "vecās pasaules", bērni mācās 12-13 gadiem. Kad paplašinājums GEF skolas dzīvi līdz 12 gadiem pildīs puiši uzdrošinās apšaubīt laika trūkumu attiecībā uz profilu programmas.

secinājums

Jaunas tendences izglītības sistēmas palīdzību, lai veidotu veiksmīgu personību, kas ir pielāgota mūsdienu realitātēm. Sistēmā, darbības pieeja iet izglītību pilsoņa valsts īstenošanai, kurš zina, kā cienīt un novērtēt savas tradīcijas. Studenti mācās kontrolēt savu uzvedību, uzņemties atbildību par tiem, lemt, pamatojoties uz iegūtajām skolā zināšanām, ikdienas uzdevumus. Novirzot uzmanību no šauras kurām prasmēm un zināšanām, lai būtu universāls, pašizziņas attīstību. Jaunie standarti ir būtisks pamats, rezultāti liecina, ka skolēnos informatīva interesē atsevišķām tēmām, kopumā pieaugumu, lai mācību procesā. Nozīme zināšanu nav liegta, bet priekšējās pilsonība, patriotisms, sabiedriskumu. Īpaša uzmanība tiek pievērsta izglītības darbu. Kopā ar vecākiem skolotāju jāveido bērna garu un morālo kvalitāti.