Kas ir iekļaujoša izglītība pirmsskolas GEF?

Visā cilvēces vēsturē dzimuši bērni, cilvēku, kas bija atšķirīgs no pārējiem. Lai būtu vairāk skaidrs, šie bērni bija traucējumiem. Invaliditāte var būt gan fiziskās, gan garīgās, bet, vienalga, tas neļāva normālu bērna integrāciju sabiedrībā. Attiecīgi, tie tiek atdalīti no normālas attīstības, kas uztur tos prom no cilvēku sabiedrības vēl vairāk. Vairumā gadījumu šie bērni izaug vieni un dzīvojis visu savu dzīvi kopā ar saviem vecākiem, kuri turpināja rūpēties par viņiem, kā zīdainim.

Protams, mēs izveidot speciālas institūcijas, kas varētu dot šādu bērnu ar invaliditāti, bet šīs iestādes biežāk teikums bērnam, jo par iespējamo pilntiesīgu personības, jo tie tikai radīja milzīgu plaisu starp "normāliem" bērniem un "īpašo" bērnu, vēl vairāk sarežģījot pēdējās integrāciju sabiedrībā pirmās. Līdzīga situācija bija vērojama ilgu laiku, un tikai nesen sāka uzlaboties. Un tas notiek sakarā ar to, ka tur bija īpašs iekļaujoša izglītība pirmsskolā. Saskaņā ar GEF (federālā valsts izglītības standartu) šāda izglītība tagad ir obligāta daļa no sistēmas, kas Krievijas Federācijā. Respektīvi, šobrīd nopietnus soļus, lai "īpašos" bērni pārstājusi būt un varēja saņemt viņiem labu izglītību, ļaujot turpināt integrēties sabiedrībā un kļūt par pilntiesīgu daļu. Tomēr, kas ir iekļaujoša izglītība pirmsskolas GEF? Ir pienācis laiks, lai apskatīt šo jautājumu.

Kas ir iekļaujoša izglītība?

Pirmais solis ir tikt galā ar to, kas ir faktiski iekļaujoša izglītības sistēma pirmsskolas GEF. Šīs pieejas būtība ir sekot ceļu apvienošanu. Tas nozīmē, ka "īpašas" bērni netiek atdalīta no pārējās sabiedrības, turot mājās uzraudzībā vecāku vai nosūtīts uz īpašām iestādēm. Drīzāk, lai izveidotu tādas institūcijas, kas var saturēt gan normālas bērniem un bērniem ar īpašām vajadzībām, lai viņi varētu mācīties, kā dzīvot pilnvērtīgu dzīvi kopā.

Iekļaujošā izglītība Krievijā

Protams, tas ir ļoti sarežģīts un laikietilpīgs process, iekļaujošu izglītības sistēmu pirmsskolas GEF tiks īstenots ilgu laiku Krievijā, taču priecē pats fakts, ka īstenošana ir sākusies, un pakāpeniski atvērt attiecīgos iestādes, kur katrs bērns mācās mijiedarbību un savstarpējo palīdzību, kur bērni invaliditāte no mazotnes integrēties reālo pasauli un iemācīties pārvarēt savus trūkumus, un dzīvot ar viņiem kā pilnu daļu no sabiedrības.

Attiecībā uz izglītības sistēmu, bet tagad uzņēmums aktīvi strādā, lai iekļaujošai izglītībai ir ne tikai koncentrēta lielākajās pilsētās valstī, un izplatīties visā teritorijā, ļaujot sasniegt pēc iespējas vairāk cilvēkiem vajadzīga. Tādējādi šodien Krievijas Federācija procesā veidojot spēcīgu un stabilu pamatu visai valstij, kurā bērni ar dažādu invaliditāti var izmantot kā atbalstu, ieejot sabiedrībā, kas iepriekš bija viņiem saskaņā ar šo aizliegumu.

statistika

Kāpēc tas ir tik svarīgi, iekļaujošā izglītība programmas GEF DOW? Izrādās, ka statistika burtiski kliedz labu radot vairāk šādu iekļaujošu izglītību. Fakts ir tāds, ka pēdējo trīsdesmit gadu laikā dzimušo bērnu skaits uz Krievijas teritorijā ar invaliditāti ir pieaudzis tikai neticami daudz. Un prognozes ļauj mums teikt, ka tuvākajā nākotnē pieaugums turpināsies. Tādējādi, šāda situācija nevar atstāt bez pilnīgas kontroles un iekļaujoša izglītība pirmsskolas GEF - ir vispieņemamākais lēmums, kas varētu tikt pieņemti šajā posmā.

Priekšrocības iekļaušanas

Tagad, ka jūs zināt, pamata jēdzienus, kas saistīti ar iekļaujošo izglītību pirmsskolas VVF: kas tas ir, kā tas tiek īstenots, un tā tālāk. Bet objekts ir tālu no izsmelts, tāpēc jums vajadzētu ņemt tuvāk apskatīt dažus aspektus. Piemēram, lai to, ko var būt noderīga, tā ir iekļaujoša izglītība. Tā kā pilnīgi visu ekspertiem, ir daudz dažādu pieeju bērniem ar noteiktām īpašībām, bet tie visi ir vienisprātis, ka vissvarīgākā lieta, šiem bērniem - tas ir kontakts ar citiem cilvēkiem.

Attiecīgi, iekļaujoša izglītība - tas ir metode, kas vērsta uz svarīgākajām prasībām šo. Saskaņā ar daudziem pētījumiem, kontakts starp bērniem ar invaliditāti un bez invaliditātes, ir izdevīga, un tas, un vēl. Par empātija tiem bērniem, kuri studē saskaņā ar šo programmu, līmenis ir daudz augstāks, un tas nāk kā bērniem ar īpašām vajadzībām, kā arī pilnīgi normāls bērns. Pieredze iekļaujošas izglītības GEF DOW liecina, ka tas patiešām notiek, un Krievijas Federāciju, ir vērojama arī pozitīva ietekme uz psihi un attīstību, bērnu pēc noteikumiem iekļaušanu.

Nozīme pirmsskolas iestādēs

Tas nav noslēpums, ka pirmsskolas izglītība - ir ļoti noderīgs aspekts, kas ļauj bērnam socializēties pie agrīnā vecumā, un parādīšanās laiku skolas laiku ir pilnībā sagatavots visām grūtībām, ar kurām viņš saskaras, ja viņš ir no mājām dzīvesveidu uzreiz iet uz skolu. Pētījumi rāda, ka bērni, kuri ir iesaistīti pirmsskolas izglītības pirmās klases parādīja daudz iespaidīgs rezultātus, un tas nav tikai par sniegumu, bet arī par socializācijas un adaptāciju skolas apstākļos.

Kā organizēt iekļaujošu izglītības sistēmu pirmsskolas?

Ja runa ir par bērniem ar invaliditāti, tiem pirmsskolas izglītībai ir vēl lielāka loma. Tas ir iemesls, kāpēc tas ir ieteicams, lai iekļaujošu izglītību pirmsskolas GEF no dzimšanas, jo šādā veidā tas ir no mazotnes varēs sajust daļu no sabiedrības, nevis par izstumto, kā tas bija agrāk. Ja bērns invalīds tiek nosūtīts uz pirmsskolas iestādi, tas ir iespējams, lai nodrošinātu, ka skolas vecuma viņš varēja brīvi komunicēt ar citiem bērniem, lai mijiedarbotos ar tiem, un ir visas nepieciešamās uzvedības un komunikatīvās funkcijas. Kā organizēta iekļaujošu izglītības sistēmu pirmsskolas GEF no dzimšanas līdz skolas?

Kā tas darbojas

iekļaujoša izglītības programmas GEF pirmsskolas no dzimšanas līdz skolas var atšķirties atkarībā no iestādes, bet tas ir vērts atzīmēt, ka visi no tiem ievērot dažus skaidrus principus, uz kuriem visa sistēma ir veidota. Pirmkārt, ietvaros iekļaujošu izglītību katram bērnam tiek nodrošināta individuāla pieeja, lai mēs varam teikt ar pārliecību, ka tiks ņemtas vērā vajadzības, katram skolēnam. Otrkārt, katrs bērns pirmajā vietā ir motivēts uz neatkarīgu darbību, savukārt skolotāji darbojas tikai kā palīgi, kuri sniedz atbalstu problēmu gadījumā. Treškārt, viens no pamatprincipiem iekļaujošai izglītībai ir iekļaušana izglītības procesā absolūti visiem studentiem, bez izņēmuma, pamatojoties uz fizisko vai garīgo stāvokli bērnu.

Tāpat vērts pieminēt, ir tas, ka šī izglītība ir visplašāk izmanto daudzdisciplīnu pieeju, atšķirīgas metodes, kas brīvi mainīti procesā mācīties labāk piemērotas konkrētai studentu grupai, kā arī uzsvaru uz mijiedarbību ar ģimeni, bērniem ar invaliditāti nejūtos neērti prom no viņu radinieki.

Un, protams, uzsvars tiek likts uz to, kā veidot un attīstīt izglītības modeli. Tas nozīmē, ka šīm iestādēm netiek uzskatīti par izklaides vietu, kur mazi bērni var laimīgi pavadīt laiku, šis augstas pakāpes izglītības iestāde, kas reāli dod labumu sabiedrībai. Tāpēc, ieskaitot izglītības programma pirmsskolas GEF izšķilšanās līdz skolai ir izstrādāti ar vislielāko rūpību.

nopietns process

Protams, tas viss sākās diezgan lokāli, iekļaujošā izglītība tika ieviesta dažās skolās kā eksperiments, lai redzētu, cik veiksmīgi tas būs. Kā izrādījās, šī pieeja ir palīdzējusi sasniegt neticami panākumus, un par pirmo eksperimentu rezultāti liecina, ka bērniem ar invaliditāti ir saņēmuši daudz vairāk iespējas attīstībai un integrācijai sabiedrībā, nekā tas bija agrāk, kad bija tikai īpašas iespējas ir pieejamas "īpašs".

Milzīgs darba apjoms

Bet tas ir nepieciešams, lai saprastu, ka tas ir - tikai sākums, un vēl ir garš ceļš, kas nebūs viegli izdarāms. Patiešām, līdz šim, iekļaujoša izglītība - ir ne tikai viena no populārākajām metodēm, mācību, ko izmanto dažās skolās un izglītības iestādēs. Mērķis, protams, vajadzētu būt universālā izplatība iekļaujošas izglītības, tas ir, tā ir kļuvusi par pilntiesīgu un būtiska visā valstī, ka bērni ar invaliditāti nemeklēja, kur tās atrast vismaz kādu iestādi, kas piedāvā visaptverošu programmu, un ka viņi var doties uz jebkura institūcija, un tās varētu ņemt to, jo visi strādā vērts speciālisti spēj organizēt mācību procesu bērniem ar kādu invaliditāti.

Problēmas ar mentalitāti

Bet pats svarīgākais - ir nepieciešams mainīt mentalitāti cilvēku. Diemžēl, lielākā daļa cilvēku ar invaliditāti uz ielas, cik drīz vien iespējams, cenšas novērsties un ātri pāriet. Invalīdu uztverta kā pilntiesīgi sabiedrības locekļi, tāpēc pat tad, ja iekļaujošu izglītību būs neticami panākumi valstī, ja vien cilvēki nav padarīt viņu dzīvi ieskaitot, tostarp jomā komunikācijas cilvēku ar invaliditāti, pievēršot ne uzmanību savām problēmām un risināt tos kā vienāds, veiksme nestrādās sasniegt.

Galvenās problēmas iekļaujošās izglītības

Rezumējot, ir nepieciešams identificēt galvenās problēmas, kas kavē veiksmīgu iekļaujošas izglītības Krievijā šodien. Pirmkārt, nav universāla sistēma valstī. Otrkārt, tas nenodrošina pietiekamu apmācību nepieciešamos speciālistus. Treškārt, esošo pirmsskolas nepastāv nosacījumi, lai īstenotu iekļaujošas izglītības. Ak, un neaizmirstiet, ka lielākajā daļā pirmsskolas nepastāv atbilstošs medicīniskais atbalsts, neviens ir uzsākts darbs, par īpašo paņēmienu attīstību un ne pievienotajā tiesību aktiem par bērniem ar īpašām vajadzībām.