Ģimenes raksturīgs. Paraugu raksturojums ģimenes

Savā darbībā, skolotājiem, psihologiem, sociālajiem darbiniekiem pastāvīgi saskaras ar dažādiem dokumentiem. Tā kā katru gadu tiek papildināts, modificēta, un reizēm ir grūti paturēt prātā visus aspektus, kas ir nepieciešams, lai tos varētu aprakstīt. ģimene īpašība ir viens no šiem galvenajiem dokumentiem. Lai nav uzdot jautājumus, kā sākt aprakstīt ģimeni, kādus datus apkopot, secību, kādā tās jautājums un pareizi formulēt secinājumus nepieciešams iepazīties ar struktūru dokumenta un radīt sev paraugu ģimenes īpašībām.

ģimene Motīvs: kur sākt?

Pirms jums tiks sastādīts ģimenes īpašībām, mums ir nepieciešams iziet virkni sagatavošanas posmu, kā rezultātā, kas apkopotu informāciju par dokumentu:

1. Turiet saruna ar studentu, ievērot savu uzvedību, izmanto psiholoģiskās metodes, kuru mērķis ir pētīt uztveri viņu ģimenes bērnu, novērtējot viņu psiholoģisko klimatu ģimenē.
2. Apmeklējiet vieta bērna un viņa ģimenes dzīvi, padarīt aktu aptaujas dzīves apstākļus.
3. Runāt ar vecākiem par tēmu attiecības ar bērnu. Novērtēt pakāpi vecāku iesaistīšanos skolas dzīvē skolēns var piedalīties viņu vecāku sapulcēs, pārbaudot savu dienasgrāmatu, apmeklējiet iestādi pēc savas iniciatīvas.

Lai iegūtu objektīvāku priekšstatu par pētījuma ģimenes dzīvesvieta ir labāk neveikt vienatnē. Jūs varat izdarīt pārstāvis vecāku komitejas, sociālā pedagoga vai psihologa (jo īpaši attiecībā uz nelabvēlīgām ģimenēm).

Primārā (formālā) Ģimenes Data

ģimenei raksturīga jāsākas ar pamata, primāro datu par saviem biedriem:

1. Vārds, dzimšanas gads, iegūtā izglītība, darba vieta un ieņemamais amats, kontaktinformācija tālruņi māte, tēvs, vai cilvēkiem, kuri tos aizstāt.
2. Informācija par citiem ģimenes locekļiem (vārds, uzvārds, saistība ar students, darbības jomā, kontaktinformācija): vecvecākiem, brāļiem un māsām, un citi.
3. Informācija par citiem cilvēkiem, kuri nav ģimenes locekļi, bet ilgstoši dzīvo vienā mājsaimniecībā (nosaukums, darbības sfēru, kuras veido pārējo ģimeni, kontaktinformācija).
4. Adrese, uz kuru ģimenes locekļi dzīvo.

Mājokļu un sadzīves īpatnības ģimenes

Nākamais solis ir aprakstīt dzīves apstākļus, kuros ģimenes dzīvi. Pamatojoties uz to, jums ir nepieciešams, lai izdarītu secinājumus par to, kā ērti bērns tur būt, jo īsteno savas pamatvajadzības.

1. Numuru skaits, pieejamība privātā telpā, bērnu, kam ir atsevišķa telpa atpūtai.
2. Atbilstība higiēnas standartiem mantas: tīrīšana regularitāti, jucekli telpā, utt ...
3. Pieejamība nepieciešamajām mēbelēm, telpu mācībām vai spēlējot bērna aktivitātes, mākslas un skolas piederumi vai rotaļlietas.
4. Secinājums par to atrašanās vietu ietekmē panākumus bērna attīstību.

Sociālās funkcijas ģimene

Sociālās un psiholoģiskās īpašības bērna ģimene - vissvarīgākā un masveida daļa no visa dokumenta. Sociālie iezīmes ģimenes ietver:

1. Statuss: pabeigts, nepabeigts, ar daudziem bērniem, vai arī ar vienu bērnu, informācija par adopcijas vai bērnu aizbildniecību.
2. Finanšu ģimenes drošība: kā stabiliem ienākumiem, par to, ko faktori tā ir atkarīga (alimenti, sezonas darbu, bezdarbnieka vai invalīdiem ģimenes locekļus), ja bērns kabatas naudu, kā viņš sniedzis nepieciešamās lietas (pārtika, apģērbs, skolas preces), pārbaudes vai ģimenes finansiālās grūtības, veids, kādā materiāls stāvoklis ietekmē psiholoģisko klimatu ģimenē (apmierinātības sajūta mazvērtības, konflikti).
3. Sociālā stabilitāte / nestabilitāte ģimenē, tendence atkarības (alkohola, narkotiku, azartspēļu) vai pārkāpumiem.
4. Pienākumu un funkcijas galvenais sadalījums (iekšzemes, finanšu un emocionālo medicīnas, izglītības un citi.).
5. Kam pieder formālu vai faktisku loma bērna audzināšanā ir. Pēc izvēles, tā var veikt tās pašas personas. Piemēram, vecāki strādā ārzemēs, ir formāli pedagogi viņu bērniem, un patiesībā, šīs funkcijas tiek veiktas ar citiem radiniekiem (vecmāmiņas, vectēva), kas ir tuvu bērniem.

Psiholoģiskās īpatnības ģimenes

Ar psiholoģisko komponentu, kas ietver ģimenes īpašībām, ietvēra šādus galvenos punktus:

1. vecāku stils (autoritārs, demokrātiska, liberāla) un tās apakštipiem: overprotection, attaisnošana, noliegšana, perfekcionisms, mīlestība un citi.
2. Apraksts psiholoģiskais klimats ģimenē: stabilitāte, izturība, stabilitāte situācija, kāda emociju un valsts (prieks, agresija, apātija, vienaldzība, bailes, klusums, utt ...).
3. Pakāpe interesi vecāki bērna vienaudžu attiecības, sasniegumiem, panākumiem mācību aktivitātēs.
4. No kopīgas darbības ar bērnu klātbūtne, kā pavadīt savu brīvo laiku ģimenē, vecāki reaģē uz veiksmēm un neveiksmēm dēls vai meita.

Pamatojoties uz šiem datiem, mēs varam secināt, cik efektīvi un pareizi, ir bērnu audzināšanas praksi, ja viņam bijusi pedagoģisko nolaidību.

Novērtējums ģimenes ietekmes uz bērna

Šajā vienībā ģimene pazīme ir iekļauti dati par vecāku iesaistīšanās skolas dzīvē bērna un izdarīt vispārīgus secinājumus.

Mācības aktivitātes vecāki var kontrolēt nepārtraukti, pārtraukumiem vai nemaz ieinteresēts šajā jautājumā. Tie var motivēt, vai būt vienaldzīgi pret bērna vēlmi mācīties un attīstīt savas intereses. Ir atšķirīgi, un biežums skaitītājs montāža, raksturs reakcijas uz ieteikumi un novērojumi skolotāju (atbilstošu un neatbilstošu).

Vispārīgie secinājumi tiek veikti, pamatojoties uz datiem: cik droši vai disfunkcionālas ģimenes materiālā, sociālā un psiholoģiski emocionālā līmenī, kādi aspekti un kā ietekmēt bērna attīstību, kas ir ieteicams pievērst uzmanību saviem vecākiem vai citiem aprūpētājiem.

Apraksts darbu veica ar ģimeni

Šajā vienībā, tad students ģimenes raksturojums ietver aprakstu par visiem darbiem, kas tiek veikti speciālisti dažādās jomās, ar ģimeni: intervijas, psiholoģiskās konsultācijas, sociālo un medicīnisko personālu, apmācības, seminārus. Ir vērts pieminēt visus gadījumus, kad un ar kuriem tika veikti mājas vizītes, vai ģimenes locekļi pievērsās paši palīdzību, un kādas izmaiņas ir notikušas (vēl nav noticis), kā rezultātā visām darbībām.

Šī izlases raksturlielumi ģimenē ir visplašākais, jo tas aptver visas dzīves jomas, jo īpaši izglītības un vidi, kurā bērns attīstās.

Funkcijas ģimenes īpatnības darbā psihologa

Psiholoģiskās īpatnības ģimenes intervālu šie aspekti vecāku stilu, psiho-emocionālo stāvokli var papildināt ar citiem datiem:

• kurš kalpo kā ģimenes galvu (turpmāk matriarhālās vai patriarhālā stils lēmumu pieņemšanā);
• Ģimenes struktūra: open (ļaut citiem cilvēkiem apli ģimenes komunikācijas), slēgta (lielākoties sazinās tikai ar otru), jaukta;
• klātbūtne tradīciju;
• kas un kā ir vislielākā ietekme uz bērnu ģimenē, jo tas saprata nepieciešamību pēc aizsardzības un mīlestību;
• Saderība ģimenes locekļiem par galvenajiem parametriem (temperaments, raksturs, virzienu).

Šāda veida darbības arsenālā skolas psihologa ir vēlams metodi "Test anketa vecāku attieksme" Varga un Stolin.

Karte studentu ģimenes aptauju

Īsāks un vienkāršota var būt ģimenes pazīme. Sample tas ir tukšs, kas ietver šādus galvenos punktus:

1. Dati par vecākiem un citiem cilvēkiem, kas dzīvo kopā ar ģimeni.
2. Adrese un vispārējs apraksts telpās.
3. Sociālais statuss ģimenē.
4. Materiāls drošību tās biedriem.
5. Kāda veida palīdzību, ir nepieciešams (materiāls, psiholoģisku, medicīnisku).
6. Kāda veida darbu, ko veic ar ģimeni.

Aptauja karte - tā ir arī ģimenes pazīme. Paraugs atšķiras tikai, ja nav datu par morālo un psiholoģisko ģimenes make-up un secinājumi par sociālo un psiholoģisko komfortu students.

Raksturojums nelabvēlīgām ģimenēm

Par raksturojumam disfunkcionālas ģimenes ietver pašas datus par vecumu, nodarbinātību, materiālā labklājība visiem tās dalībniekiem, dzīvesvietas valsts, sociāli psiholoģiskā attēlu, metodes darbā ar ģimeni un secinājumiem.

Tomēr šajā gadījumā ir vērsta uz nelabvēlīgām ģimenēm, kāda veida, tas attiecas, cēloņi grūtībām, jo īpaši to ietekmi uz attīstību un bērnu izglītošanu. Ja ģimene ir neizdevīgā materiālā ziņā (apgādnieka zaudējuma, daudzi bērni ar neiespējamību pilnu materiālo atbalstu no visiem dalībniekiem, un D. tā tālāk.) Apraksta attiecīgo piedāvāto palīdzību (remontu, bezmaksas bērnu pārtikas ēdamistabā, utt).

Ja ģimene nav labi pie sociāli vai psiholoģiski (atkarības, vardarbība, nopietnas slimības būtiskas citiem), tad īpašības disfunkcionālām ģimenēm jāpapildina ar informāciju par to, kādu palīdzību tika sniegta bērnam, kas veikts par pakalpojumu ar nepilngadīgs, lai palīdzētu viņam tikt galā ar grūti dzīves apstākļi.

Tas ietver aprakstu students no disfunkcionālas ģimenes?

Jāpiebilst, ka, ja speciālists ir galā ar bērnu no disfunkcionālas ģimenes, jo ģimenes pati īpašībām jāievēro studenta īpašībām. Tas ir saistīts ar to, ka bērns var piedzīvot ievērojamas adaptācijas grūtības skolā, kas, protams, ietekmē veiktspēju un attiecības komandā. Šāds bērns ir nepieciešama īpaša uzmanību daļai mācībspēku un, iespējams, palīdzība, kas saistīta profesionāļiem.

Ja raksturīgais ģimene students apraksta šajā gadījumā cēloņi un attīstība grūtības, ar kurām tā saskaras locekļus bērna reakciju, ir parādīt, kā šīs grūtības tiek atspoguļoti tajā. Tas ir valdošais noskaņojums, personības iezīmes, mācīšanās motivācija, kārtīgums, disciplīnu, vēlme sazināties, klātesot draugiem, disciplīnu, attieksmi pret uzdevumu un sociālās aktivitātes, kas saistītas ar kritiku, statuss komandā, slikti ieradumi un citiem aspektiem.

Raksturojums studentu ģimenes jābūt resurss, ko var izmantot ne tikai, lai identificētu, bet arī, lai novērstu iespējamās problēmas, izstrādājot jauno paaudzi.