Self-audzēšanu, Psiholoģija
Domāšanas veidi un to īpašības: tabula. Vispārīgs raksturojums domāšanas
Saņemot informāciju no ārpasaules, tas ir ar domāšanu, mēs varam būt informēti par to un pārvērst. Tas palīdz mums domāšanas un to īpašībām. Tabula ar šiem datiem, ir sniegts turpmāk.
Kas ir domāšana
Šis process ir dzinējs cilvēka attīstību. Psiholoģijā, ir atsevišķs nepārtraukts process - domāšana. Tas būs klāt visās citās cilvēka izziņas darbības. Tāpēc, lai kādu struktūru, šāda transformācija realitāti, psiholoģijā domāšanas veidu, ir izolēti un to īpašības. Tabula ar šiem datiem palīdz labāk uztvert informāciju par aktivitātēm šajā procesā mūsu psihi.
Iezīmes šī procesa
- Starpniecība. Tas nozīmē, ka cilvēks var iemācīties netieši īpašībām citu objektu. Tas ietver arī domāšanas un to īpašībām. Īsi apraksta šo īpašumu, mēs varam teikt, ka izziņa tiek veikta caur īpašībām citu objektu: daži iegūtās zināšanas, mēs varam veikt šo nezināmu objektu.
- Vispārinājumu. Savienojums kopējā skaita objekta īpašības. Spēja vispārināt palīdz personai iemācīties jaunas lietas apkārtējā realitātē.
Šīs divas īpašības un procesi kognitīvo funkciju cilvēks ieguvis vispārīgu aprakstu domāšanu. Raksturojums veidu domāšanas - atsevišķa joma vispārējās psiholoģijas. Kā veidiem domāšanas raksturīgi dažādām vecuma grupām, un tiek veidoti, saviem noteikumiem.
Domāšanas veidi un to īpašības, tabula
Man uztver labāk strukturētu informāciju, tāpēc daļa informācijas par veidiem izziņas procesa izzināšana realitāti un to apraksts tiks iesniegts sistemātiski.
Tas ir labākais, lai palīdzētu jums saprast, kas ir par domāšanas veidu un to raksturo tabulā.
| domāšanas | definīcija |
| Visual aktīvās | Pamatojoties uz tiešu uztveri apkārtējiem priekšmetiem, ja kāda darbība ar tām. |
| Visual-veida | Pamatojoties uz attēliem un idejām. Man ir situācija, un ar palīdzību šādas domāšanas pārveido to, radot neparastas kombinācijas priekšmetu. |
| Verbālā un loģiski | DCC loģiskās operācijas ar jēdzieniem. |
| empīrisks | Raksturo primārajiem vispārinājumiem, secinājumus, pamatojoties uz pieredzi, kas jau ir pieejama teorētiskās zināšanas. |
| praktisks | Pāreja no abstraktā domāšana praktizēt. Fiziskā transformācija realitāti. |
Visual-aktīva domāšana, aprakstu
Pirmsskolas vecuma pirmajā vietā ir vizuāli-aktīva domāšana. Tā sāk savu attīstību, jo zīdaiņa vecumā. Apraksts vecumu pārstāvētajām tabulā.
| vecuma periods | Raksturojums domāšanas | piemēri |
| agra bērnība | Otrajā pusē posmā (6 mēneši) attīsta uztveri un rīcību, kas ir par pamatu šāda veida domāšanu. Beigās sākumstadijā, bērns var atrisināt galvenās problēmas, pamatojoties uz manipulācijas objektu pēc izmēģinājumu un kļūdu. | Pieaugušo slēpjas rotaļlietu viņa labajā rokā. Toddler vispirms atver kreiso, pēc tam, kad nespēja attiecas uz labi. Meklējot rotaļlietu bauda pieredzi. Viņš zina, ka pasaule ir skaidrs-efektīvs veids. |
| piedāvājums vecuma | Manipulēšana lietām, bērns ātri iemācās svarīgus savienojumus starp tām. Šo vecuma - spilgts attēls veidošanos un attīstību vizuālo-motora domāšanu. Kid veic ārējo pagaidu pasākumus, nekā aktīvi iemācās. | Iegūt pilnu spaini ūdens, bērns teica, ka viņš nāk uz Sandbox ar gandrīz tukšu spaini. Tad, kad strādājot ar spaini, viņš nejauši aizver caurumu, un ūdens ir nemainīgs. Domājat, mazulis eksperimentē, kamēr jūs saprotat, ka, lai saglabātu ūdens līmeni, ir nepieciešams, lai aizvērtu atveri. |
| Pirmsskolas vecuma | Šajā periodā, šāda veida domāšana ir pakāpeniski virzās uz nākamo, un beigās no vecuma posmā bērns mācās verbālo domāšanu. | Pirmkārt, lai novērtētu garums Preschooler ņem svītrains papīru, piemērojot to visu, kas ir interesanti. Tad šī darbība tiek pārvērsta attēlus un koncepcijām. |
Tēlainā domāšana
| iezīme | kombinācijas | transformācija |
| Šis domāšanas veids pārstāv konkrētām darbībām ar attēliem. Pat tad, ja mēs kaut ko, mums nav redzēt to, ir iespējams atjaunot prātā, jo šāda veida domāšanu. Bērns sāk domāt tā vidū pirmsskolas vecuma (4-6 gadi). Pieaugušo aktīvi izmanto šāda veida. | Jaunais attēlu, mēs varam iegūt, izmantojot par objektu prātā kombināciju: Sieviete izvēloties viņas drēbes uz izeju, jo mans prāts ir, kā tas izskatīsies noteiktā blūze un svārki vai kleita un šalli. Šī darbība ir vizuāla, grafiska domāšanu. | Arī jaunu attēlu iegūst, pārveidojot: apsverot gultu vienā uzņēmumā, jūs varat iedomāties, kā tas varētu izskatīties kopā ar dekoratīvo akmens vai vairāku dažādu augu. |
Verbālā un loģiskā domāšana
| vecums | iezīme |
| Pamatskolas vecuma | Bērns uzņemti skolā, ir mācīties darboties elementāras koncepcijas. Galvenais bāze, kas tos izmanto, ir:
Šajā posmā, intelektualizåciju psihisko procesu. |
| jaunība | Šajā periodā, domāšana kļūst kvalitatīvi atšķirīga krāsa - pārdomas. Teoriju, kas jau novērtēts pusaudzis. Turklāt bērns var būt apjucis ar vizuālo materiālu loģiski verbālās ziņā. Parādīties hipotēzi. |
| jaunība | Domāšana pamatojoties uz ieguves, koncepcijām un loģika kļūst sistēmiskas, radot subjektīva iekšējo pasaules modeli. Šajā vecuma posmā mutiski loģiskā domāšana kļūst pamats jaunieša pasaulē. |
empīriskā domāšana
Teorētiskā domāšana ir zināšanas par noteikumiem, dažādas zīmes, tad teorētiskais ietvars pamatjēdzieniem. Jūs varat spekulēt, bet pārbauda tos jau plaknē praksē.
praktiska domāšana
Domāšanas veidi un to īpašības atkarībā no uzdevuma un īpašības procesa
Arī daļa domāšanas veidus, atkarībā no mērķiem un uzdevumiem vienībām. No zinot realitāti process ir šāds:
- intuitīvi;
- analītisko;
- reāli;
- autisma;
- egocentric;
- produktīvs un reproduktīvās.
Visas šīs sugas lielākā vai mazākā mērā, katram cilvēkam.
Similar articles
Trending Now