Daži didaktikas principi izmantošanas internetu mācību procesā

tiek saņemts ļoti plaši izmantošana internetā izglītojošiem mērķiem visos izglītības līmeņos, kā globālais tīkls nodrošina piekļuvi dažādiem informācijas, radot nosacījumus, lai sasniegtu izziņas intereses un vajadzības tālvadības komunikācijas. Didaktiskie iespējas globālajā tīklā, ir gan apspriesti skolotāju un praktiķiem, kā arī objekts studiju zinātnieki. Pamata principi didaktikas izmantošanai izglītības procesa resursiem internetā, izpētītas profesionāļi, piemēram, LL Purvs, D.Sh. Sailor, ES Chambers. Gaitā Šajos pētījumos noteiktas dažādas kontekstus pētniecības problēmas, galvenā no kurām ir tehniskas un tehnoloģijas, kas saistītas ar noteikumu efektīvu piekļuvi internetam, un metodiskais, atspoguļojot vispārējos principus didaktikas un ražīgākajiem veidiem, kā iegūt nepieciešamās zināšanas, izmantojot globālo tīklu. Šīs situācijas ir jāuzskata par papildinājumu: saskaņā ar kontinuitātes tehnoloģisko iezīmes mūsdienu globālā tīkla principu nosaka principus didaktikas un metodiskā intervālu ņemot atbilstošus lēmumus.

Raksturojot iespēju globālo tīklu, piemērots izmantošanai mācību procesā būtu raksturīgs metodisko īpatnībām internetu sinhronā un asinhronā režīmā.

Informācija par internetu, ir didaktikas vērtība, kas atrodas dažādās vietās, tā ir dinamiska (atjaunināts, svītrots, zaudēja nozīmi, un tā tālāk.) Un nav koncentrēti konkrētā vietā. Viņa pārstāv datorizēta mācību līdzekļi un mācību resursiem - programmatūra, elektronisko izdevumu, uc Šis saraksts, kā likums, ir galvenā atsauce izvēlē sadaļām par informācijas telpu, ko var izmantot mācību procesā, balstoties uz vispārējiem principiem didaktikas.

Pārvietošanās pa hiperteksta resursu internetu un sistematizēšanu materiālu, ir visbiežāk, bet ne tikai veids, kā strādāt globālajā tīklā, un ir liels didaktisko potenciālu, kas saistīts galvenokārt ar patstāvīgajam darbam studentiem, kā arī sevis izglītības un pašpilnveides speciālisti.

Visas iespējas interneta tīklam, pamatojoties uz to veiktspēju principiem didaktikas, pamatojoties uz tehnoloģiju datoru komunikāciju iedalās divās grupās, pamatojoties uz asinhronā (off-line) un sinhrono režīmiem. Pirmais veids ir samazināts strādāt ar informāciju (skatīšanās, lasīšanas, tulkošanas) sakaru sesijas laikā, t. E. sinhroni. Otrajā gadījumā, process, kas saņem / nosūtot nepieciešamo informāciju sakārtot atsevišķi.

Asinhronais režīms pieļauj visefektīvāko izvēlēties tempu mācīšanās, un ietver ievērojamu virkni brīvības izvēles darbība nekā sinhronā, un pieprasa izglītojamā attiecīgos pienākumus. Principi didaktiskās darbu internetā sinhroni liecina iespēju asociācijas studentu un skolotāju virtuālā klasē par izglītības mijiedarbību.

E-pasts ļauj organizēt operatīvo konsultācijas ar skolotāju praktikantiem, kā arī dod iespēju ieviešana kopīgā radošo darbu ar skolēniem vai studentiem, atdalīta ģeogrāfiski (piemēram, attīstība projekta grupas klasē brīvdienās studentiem laikā).

Dalība tematiskajās diskusiju grupās (intereškopas vai elektroniski), var būt šādi: iegūstot materiālus (abonementi ziņu grupām), ar iespēju nosūtot savas nianses gan organizējot vai piedaloties tiešsaistes diskusijā.

Konference par izglītības jautājumiem, var būt noderīga, lai skolotājam un skolēnam var palīdzēt iepazīties ar jaunākajiem zinātnes sasniegumiem un viedokļiem dažādu pētnieku.

Internetā, skolotājs vai students var pieteikties uz bankām, lai izglītības, zinātnes vai informatīvo informāciju. Piemēram, darbs ar wiki (wiki) tiek veikta hiperteksta vidē (parasti mājas), lai vāktu un strukturēt informāciju, virkni jautājumu. Blogus izmantošana mācīšanās aspekts ir konstruktīva gan mācībām un par studentu, jo tas palīdz nodrošināt savstarpēju atgriezenisko saiti. Blogi sniedz studentiem, lai demonstrētu, publicējot savas domas izpratni par materiāla, palielinātu interesi par mācību procesu, nodrošina tiesības piedalīties sociālajos procesos, paverot jaunas iespējas darbam klasē un ārpus tās.

Aprakstīts šajā papīra formas un metodes interneta lietošanu, ir būtiskas izglītības iespējas, izglītības potenciāls, ko mūsdienu virtuālajā pasaulē ir ļoti nozīmīga.