Dabas objekti: piemēri. Objekti animēt un nedzīvās dabas

Kā bērni pamatskolā, lai pastāstītu jums par raksturu objektu tā, ka tie nav tikai skaidrs, bet arī interesanti? Tas ir labāk izskaidrot reālās dzīves piemērus, tu runā valodā zinātni vai definīciju. Galu galā, kas var būt ļoti pieskarties un sajust, lai atcerētos un vieglāk saprast.

Enciklopēdijas, filmas un paraugi

Ne katram bērnam nodarbību laikā skolas laikā saprast , kāda objekta kopumā, ne tikai dabu. Sakot vārdu "objekts", skolotājs vai vecāks, ir parādīt fotogrāfiju, plakātu, piemēram, putniem, dzīvniekiem mežā. Ļaujiet bērnam saprast, kāpēc putns ir pakļauts dabas un dzīves.

Objekti animēt un nedzīvo dabu, ir vēlams, lai parādītu piemēru. Jūs varat darīt to vārdos. Bet, kā likums, bērns ir interesanti uztvert informāciju vizuāli nekā fonētiski. Ja jūs joprojām izvēlas otro variantu, tas ir labāk, lai pastāstītu kādu interesantu stāstu, pasaku, nevis padarīt sausu pārskaitījumu.

Vecākiem, tas ir vēlams apgūt krāsainajā bērnu enciklopēdiju, kas ir lieliski ilustrē ar augiem, dzīvniekiem, putniem, mākoņi, akmeņi un tā tālāk. Bērns var teikt, ka zivis dzīvo ūdenī, un barojas ar aļģēm. Tas ir visu dabas objektus. Ieteicams, lai parādītu, piemēram, stikla, klēpjdatoru un segu, un saka, ka tie nav saistīti ar dabas objektu, jo šīs lietas, ko rada cilvēks.

Dzīvo un nedzīvo dabu

Kā atšķirt dzīvo un nedzīvo dabu? Ko tas nozīmē? Ko cilvēks nav izveidot, tas ir dabas objekti. Piemēri var iesniegt līdz bezgalībai. Kā bērni varēs atšķirt dzīves un nedzīvās dabas? Nākamajā sadaļā raksta, ir pilnībā veltīts kā piesaistīt bērnu uzmanību uz to, kas ieskauj tās. Un tagad mēs varam izskaidrot tikai ar vārdiem, kā to atšķirt no dzīvas un nedzīviem priekšmetiem.

Bērni, ir vēlams, lai parādītu mācību video par dabu, skatoties, kas norāda uz dažādiem objektiem un pateikt, kurš no tiem ir dzīvs. Piemēram, kadrā hit mākoņi, lapsas, koka. Tas ir ieteicams, lai nospiest pauzi un parādīt, ka viens ir nedzīvs objekts, un kas pieder pie dzīves. Tajā pašā laikā, jums ir nepieciešams, lai pievienotu: dzīvnieki, putni, kukaiņi ir animēt, un atbildēt uz jautājumu "kurš" un augiem, sēnēm, klintis, mākoņi, attiecīgi - "ko".

Ilustratīvie piemēri ap

Lauku bērni var vērot dabu katru dienu, lai viņi varētu veikt pastaigāties un tur, lai parādītu to, kas ir dzīvs un kas nav. Urban paši puiši var pierādīt ziedus uz palodzes, jo šie augi - arī dzīvo dabas objektu. Viņu pieaudzis cilvēks, bet tie joprojām ir daļa no augu pasaulē. Mājdzīvnieki, papagaiļi, prusaku un zirnekļi, arī ir dabas objekti.

Nav nepieciešams doties ārpus pilsētas, lai parādītu ne-dzīves objektus. Par mākoņi, kas pārvietojas pa debesīm, vēja un lietus - ir labi piemēri. Pat augsne zem jūsu kājām, peļķes un sniega objekti ir nedzīvās dabas.

Labs piemērs būtu akvāriju ar zivīm vai bruņurupuci. Apakšā ir dabisks pamats, kas imitē apakšā. Aļģes reālas, oļi un gliemežvāciņi - pārāk. Bet tie nav gliemeži. peldēšana zivis akvārijā. Bērni apskatīt viņiem, viņi ir laimīgi. Šobrīd ir objekti dzīvo un nedzīvo dabu. Skolotājs, pedagogs vai vecāki, ir jāsaka, ka zivis - savvaļas dabas objekts, aļģēm too. Bet smiltis uz grunts, oļi un jūras gliemežvāciņi - nedzīvs. Tie nav elpot, nevaislojas tikai tur. Viņiem ir viņu mērķis - radīt apstākļus dzīvē dzīvu būtņu. Ja tas nav par smiltīm, augi nav augt.

Ejiet dabā

Ko attaisnojums var parādīties sirojumiem vērā dabu? Makšķerēšana, medības, ogošana sēnes, ogas un riekstus. Ar bērniem vislabāk ir doties uz dabu vienkārši atpūsties. Protams, tā būs noderīga arī, lai savāktu sēnes. Bet tas jādara stingri uzraudzībā pieaugušajiem. Vecāki varēs demonstrēt objektus dabas, piemēram, koku, krūmi, augi, sēnes, ogas, zaķi, lidot un odu. Tas nozīmē, ka viss, kas elpo, aug, kustas, var sajust.

Un ko daba objekti Viņi nedzīvo? Par mākoņiem, lietus un sniega, kā aprakstīts iepriekš. Akmeņi, sausos zarus un lapas, zemes, kalni, upes, jūras un ezeru uz okeānu - joprojām ir daba. Precīzāk, ūdens - tas ir nedzīvs objekts, bet arī radīja daba.

Izveidoja būtības, un šis cilvēks

Nav nepieciešams asināt bērnu uzmanību tikai rakstura objektu. Bērns var kļūt sajaukt un domā, ka viss ietilpst šajā kategorijā. Bet tas nav tas gadījums.

Skolā, skolotājs var sniegt piemērus par to, kas nav dabas objekts: mācību grāmatas, burtnīcas, galdi, tāfeles, skolas ēka, māja, dators, tālrunis. Tas viss ir radījis cilvēks. No dabas objekts ir tur, un bez viņa līdzdalības.

Tas būs iespējams, pamatoti iebilda, ka zīmulis ir izgatavots no koka, bet tas ir - dzīva. Bet fakts ir tāds, ka koks ir nocirsts, tā vairs nav dzīves. Galu galā, zīmuli neaug uz acīm un neelpo. Tas ir nedzīvs objekts un nedzīvs, ieskaitot.

interesantas spēles

Skola var būt jautri spēle: samazināt no žurnāliem vai izdrukāt attēlu, kur tiks rādīta objektu raksturu, un tad stick to uz papīra lapas (padara kartes). Skolotājs var pārliecināties, ka bērns ir nogriezts. Varbūt viņš nemanīja akmens apakšā lapas, vai arī viņš nezināja, ka tas ir objekts no nedzīvās dabas? Un vēl viens students neatbildētos bildi ar ezeru, bet griezuma plaknes. Viens būtu paskaidrot, ka akmens - tas ir objekts nedzīvās dabas, un otrais - ka lidmašīna rada cilvēki, un spēle nav nekāda sakara.

Kad visas kārtis ir gatava, jūs varat samaisa tos. Katrs students saņems izlases vienu, parādiet to uz visu klasi pie tāfeles un pateikt, kādi ir attēlota viņas dzīves dabas objekti. Piemēri var būt atšķirīgs. Ir svarīgi pievērst uzmanību visam, kas ir klāt attēlā. Bērnu interese šajā gadījumā ir obligāta. Neinteresanti nodarbība netiek glabāti, un iesniegts garlaicīgi informācija netiek iegūts.

Nav nepieciešams viens periods, lai koncentrētos uz raksturu bērnu objektiem. Tas ir labāk to darīt diskrēti. Bērni, kas klausās uzmanīgi ātri realizēt. Bet, ja skolotājs nespēj izskaidrot tēmu, bet interesanti bērnam, vecāki var dot tikai piemērus. Galvenais, ka tas viss bija kā spēles.