Spēles mācību procesā James Guy: inovatīva domāšana un pētniecība okultisms masām?

Slavenais amerikāņu zinātnieks Džeimss Paul Guy (James Paul Gee) - viens no aktīvākajiem veicinātājiem reformas ne tikai mūsdienu humanitārajās un sociālajās zinātnēs, bet arī skolas izglītībā. Revolucionārā un provokators pēc būtības, Dzheyms Gi atklāj trūkumus mūsdienu skolu izglītību ASV tādā pašā veidā, kā viņš nosoda sociālo netaisnību un bezatbildīgu sabiedrības attieksmi pret dabas resursu izmantošanu. Diskusija par nākotni skolas izglītību ASV Guy nāca nevis vienu reizi, bet, kam jau ir bijusi bagāta pieredze "revolucionāru darbību" citās jomās: Psiholingvistika, sociolingvistikas, lasītprasmes un rakstītprasmes jautājumus plašākā nozīmē - proti, jomās zināšanas par cilvēka, kurš pēdējo desmitgažu laikā ir radījuši nopietns stimuls būtiskas pārmaiņas humanitāro un sociālo zinātņu Rietumos. Jaunas pieejas pētniecības darbībām, ko veic zinātni pāreju uz jaunu valsti un jaunu attīstības stadijā - postmodernisma. Krievijā, šī paradigmas maiņa ir droši aiz mums, un tāpēc, ka mēs varam aplūkot šo attīstību, kā tas bija no ārpuses, kritiskā un izvērtējot izskatu.

Slavenais Dzheyms Gi

No zinātnieka darbu var izsekot vairākus soļus, kurā viņš parādās kaut kas dažādās izpausmēs: Ki-valodnieks, sociologs Guy, Guy videospēļu pētniece. Peru pieder daudzi labi pazīstams pētnieks grāmatu, garā postmodernisma. Faktiski visā viņa pētījumi karjeras zinātnieks pētīja iespējas diskursa analīzes Psiholingvistika un sociālajās zinātnēs, un pēdējos gados pārcēlās uz domām par savas idejas un to izplatīšanu masām īstenošanai.

Pēc spēles video spēles diezgan nobriedušu vecumu Dzheyms Gi ir kļuvis aktīvs popularizētājs to ieviešanu skolu mācību programmā, jo uzskata, ka tie ir efektīvs līdzeklis, sistēmu domāšanas attīstību. Iepriekšējie mēģinājumi ieviest sistēmu, domāšanu amerikāņu vidējās izglītības bija neveiksmīgi, un rezultātā degradāciju izlūkošanas jaunajiem amerikāņiem, konkurētspējas zaudējumu intelektuālajā jomā, no tiem katru gadu arvien vairāk un vairāk ir pārvietoti imigrantiem no valstīm ar efektīvāku skolu sistēmu.

spēles postmodernisti

postmodernisma idejas uztvēra Rietumu humanitārajās sākumā ar grūtībām, bet tad tie ir gandrīz pilnībā notverti prātus vairākuma zinātnieku, kļūstot, būtībā, jaunu zinātnisko paradigmu. Tā vietā, lai iepriekšējā mehānisku uztver cilvēka un sabiedrības klasiskajā filozofijā un socioloģijā tika piedāvāta cita modeli, kas balstīts uz ideju nosacītas un subjektīvo izpratni cilvēku par pasauli, kā arī dominējošo lomu ideoloģijas attīstībā sabiedrības, bet gan konkurence dažādu ideoloģiju. Pasaules postmodernisti - tāpat kā lielākā daļa datoru video spēli, kas ir vienkāršs, viegli saprotamus noteikumus. Šis vienkāršotais modelis pasaulē un sabiedrībā labi darbojas dažādos pētījumos, tomēr mēģināt to izmantot, lai izskaidrotu visu dažādas parādības realitāti ir tāda, ka nav pietiekami daudz kaut ko ļoti svarīgu, lai viņas. Tāpat kā jebkura konceptuālajam modelim realitāti, postmodernisma pasaule ir shematisks un ir piemērots tikai ierobežotu pētniecības nolūkos.

Ideoloģija James Ki vidusskolā

Diemžēl, mēs nevaram šajā rakstā atklāj pilnā mērā personības James Guy, un pat, lai novērtētu savu ieguldījumu attīstībā humanitārajās zinātnēs. Mēs centīsimies koncentrēties tikai uz savām idejām izglītībā: šis lauks zinātnieks veltījis savu darbību pēdējos gados.

Patiesībā ideja Guy izglītībā ir mēģinājums, piemērojot metodi diskursa analīzes sociālajā praksē. Pārliecināts, ka viņa zinātniskā metode veiksmīgi iekļūt patieso motīvu cilvēku, lai saprastu iemeslus savu rīcību un prognozēt dzīves perspektīvas, Dzheyms Gi ierosina "atvērt acis" uz "true" principu pasaules kārtībā, ne tikai uz sekotājiem viņa zinātnisko skolu, bet visi amerikāņi jaunie tieši uz skolas solā. Tas ir šis "harta", saskaņā ar zinātniekam, tas ir ļoti svarīgi, lai bērni, un ne tik daudz iespēja lasīt vai rakstīt.

Zvaniet skolu sistēmu

Būt revolucionārs zinātnē, Guy pauž radikālu reformatoru idejas izglītības jomā. Saskaņā ar zinātnieks, klasiskā skolu sistēma ar tradīciju tūkstošiem gadu nedod personu svarīgākais lasītprasmes, proti, spēja veikt sociālās realitātes sociālo novērtējumu, lai redzētu, kas sistēmu principi tiek likts uz sociālo struktūru un saprast, kurš gūst labumu no tā (kur tu viens pats šis dzirdējis?). Programma Ki - protests pret "smadzeņu skalošanas" skolā, saglabājiet to kā iestādi prasmju nodošanu un sociālajām tradīcijām. Zinātnieks teikts, ka skola būtu jāsagatavo ne "zobratus" sabiedrībai un valstij, bet - ražotājiem ideju un inovāciju. Bet īpaši Guy ir satriekts, ka skola nespēja izraidīt no sabiedrības reliģija vairākuma amerikāņi nav pārliecināta, ka dzīve Visumā radās nejauši no nonliving jautājumu, un tie ir - caur evolūciju no pērtiķu.

Inovācijas mācīšanā no James Guy

Lietišķā daļa lingvistiskās un sociālās teorijas Ki ir netradicionālu pieeju un darba metožu mācību, ko viņš piedāvā ieviešanas vidusskolā. Tikai viena no šīm metodēm - videospēlēm, pētījumā, kuru pētnieks velta daudz laika. Dzheyms Gi ierosina atteikties no parasto gudrība uztveres videospēlēm kā vienīgo līdzekli izklaides, bet tā vietā izmantojot oriģinālo metodi zinātniekam redzēt tos kā radītājs ideju. Katru populāra videospēle Guy atrod kādu nozīmi, kas ir viens attīsta ātrumu un reakcijas ātrumu, vēl - spēki, lai risinātu sarežģītas problēmas, tai skaitā sadarbībā ar citiem dalībniekiem, uc Bet pats galvenais - video spēles ļauj personai īsi justies kā veidotāju noteiktu realitāti. Saskaņā ar Guy, sajūta jāpārskaita reālajā pasaulē, par to līmeni, komunikāciju ar cilvēkiem profesionālo darbību.

Kas padara šo spēli?

Dzheyms Gi fascinē video spēles, bet ne tikai kā azartspēļu cilvēks, bet arī kā zinātnieks. Viņš apgalvo, ka dalībnieks videospēļu kalpo kā inženieris prektirovschika kas formulē hipotēzes par to, kā sadarboties ar noteikumiem sev mērķus un sasniegt konkrētus rezultātus, atkarībā no izvēles pareizo stratēģiju.

Pēc James Ki, izmantojot video spēles mācību procesā paver iespēju personai izpratnes dažu jauno realitāti, spēju izstrādāt sistēmu domāšanu un analīzi, ne tikai izdomāts, daiļliteratūru, bet tā ir objektīva realitāte. Šāds noderīga prasme klasiskā programma noteikti nav.

Novērtējums idejām James Ki izglītības

Viedokļi un idejas puisis izglītībā - ļoti oriģināls un netradicionālie. Viņi tikko ietilptu mūsdienu izglītības sistēmā, un ir sagaidāms, ka zinātnieks, var izraisīt daudz opozīcijas ieviešanas sistēmu. Neskatoties uz to, Guy pārliecināta par nepieciešamību attīstības sistēmu domāšanu, radošumu, vēlmi analizēt vides realitāti un padarītu secinājumus par šīs analīzes. Tas viss dara trūkst modernu amerikāņu skolu, un tas ir pareizi. Tomēr līdzīga "nāvīga" diagnoze nav nepieciešams likt izglītības sistēmas, piemēram, Somijā, Japānā vai Izraēlā, kur tās atrast līdzsvaru starp Scholastic tradīcijām un mūsdienu spēļu elementu apmācību. Tāpēc, sistēmas domāšana - ne vienmēr ir kāds noslēpums, okultismu zināšanas, bet normāls produkts intelektu, kas ir ražots ar pareizo pieeju mācībām.

Videospēļu izmantošana droves prasa iepriekšēju testēšanu un apstiprināšanu. Mēs zinām, ka bērni ne vienmēr ir viegli izrēķināt, kur video spēle beidzas, un kur - dzīve sākas ar faktiskajiem noteikumiem, likumiem, un diezgan taustāms, nevis virtuālo sekas darbības. Šajā ziņā, video spēles pielāgošana neveicina objektīvu realitāti. Pabalsti, kas saka Guy, sagaidāms, vai plānotais tikai pierādījumus praksi zinātnieka vēl. Tāpēc, veicot krasas pārmaiņas īstenotajām programmām un iestādēm, mēs nesteigsies. No otras puses, mēs nevaram izslēgt iespējamos lietojumi videospēlēm, jo vairāk idejas autors piekrīt, ka tie var būt tikai viens no mācību instrumentu arsenālā vidusskolā.