Par pedagoģisko zinātņu sistēma: īss klasifikācija

Izglītības zinātnes sistēma ir interesants un plašs tēmu par pētījumiem, kas nodarbojas gan ar vietējiem un ārvalstu pētniekiem. Skati ir dažādi, bet visi no tiem var tikt samazināts līdz kopsaucēja, un runāt par visbiežāk izmantoto klasifikācijas pedagoģisko zinātņu šodien.

Tādējādi struktūrā Pedagoģisko zinātņu ietver vēsturi un teoriju pedagoģijā. Pirmā disciplīna studē vēsturi attīstības pamatidejām pedagoģijas, kā arī atklāt attīstību izglītības sistēmas dažādās valstīs un dažādu tautu. Teorija Pedagoģijas sastāv no šādām sadaļām: Vispārīgā pedagoģija, didaktika, izglītības teorija, teorija organizācijas un vadības izglītības procesu un metodēm izglītības darbu.

Mūsdienu sistēma pedagoģisko zinātņu un ietver klasifikāciju pēc vecuma un materiālu iemeslu dēļ. Tātad dažādi pirmsskolas, skolas pedagoģija, pedagoģijas profesionālās izglītības, pedagoģijas augstākās izglītības, rūpniecības, militārās, kosmosa, sociālo, salīdzinošā, pedagoģijas un gerontopedagogika. Tā ietver arī un ģimenes pedagoģijas un pedagoģiju komunikācijas. Un tur ir arī atsevišķa pedeutologiya, kas ir atbildīgs par mācību cilvēkiem izvēlēties sev ceļu skolotāja.

Pamatojoties uz vērtības semantisko sistēmu pedagoģijas zinātņu ietver autoritārs, humānisma, juridisko un pareizticīgo pedagoģijas par sadarbību.

Par korekciju un attīstīt simptomiem struktūrā Pedagoģisko zinātņu ietver defectology, teorija un fiziskās sagatavotības, labklājību aktivitāte, logopedagogika, korekcija, koriģējošu darba pedagoģiju, vadītāja izglītība, terapeitisko preventīvs, rehabilitācijas un apdāvināti cilvēki.

Uzskaitīti sistēma Pedagoģisko zinātņu atbalsta ideju, ka pedagoģijas sevi diezgan sarežģīta zinātne, kas spēlē nozīmīgu lomu cilvēka dzīvē. Tātad, kopumā pedagoģijas pētīja pamata likumi, kas regulē procesus izglītībā un apmācībā, un visas pārējās iepriekš minētajās jomās ir tā veidojošie elementi. Otrajā vietā plašumu jautājumiem, uz kuriem attiecas vecuma nozarē. Tā pēta visus audzināšanas no dzimšanas brīža līdz pat pilngadībai. Un pat šodien tur gerontopedagogika, kas nodarbojas ar jautājumiem pareizu novecošanos.

Ievērojams telpa sistēma Pedagoģisko zinātņu velta īpašas metodes vai metodes, mācību dažādus priekšmetus skolās un citās izglītības iestādēs. Šīs pašas bažas un jautājumus par fizisko, morālo, mākslas, vides un citiem aspektiem izglītību. Tas ir saistīts ar to, ka katrs priekšmets disciplīna un virziens apmācību un izglītību, ir ne tikai bieži, bet arī īpašās prasības, kas piemērojamas, īstenojot savus uzdevumus.

Un vēl viena nozare, kas mūsdienu sistēma pedagoģisko zinātņu sāka veltīt salīdzinoši nesen - tas ir, salīdzinošu vai salīdzinošo izglītību. Pēc viņas vārda tas liecina, ka šī zinātne pēta tendences attīstībā izglītības domas dažādās valstīs Salīdzinošā, starptautiskā mērogā. Tās mērķis - lai bagātinātu zinātnes progresīvas metodes un paņēmienus, ko izmanto dažādās zemeslodes saistībā ar iekšzemes problēmām izglītības un audzināšanas.

Un, visbeidzot, šodien neiespējami iedomāties mācīt zinātni neizmantojot modernās tehnoloģijas. Informācijas nozare šodien ir arvien vairāk un vairāk populārs un plaši izmantots izglītības un apmācības procesu vadībai.